【摘 要】
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仔细研究华为的发展,不难发现不仅仅是其市场战略和竞争策略体现了毛泽东思想的运用,华为的内部管理与运作,也深深地打上了“毛式”哲学的烙印。【群众运动与华为变革】在毛
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仔细研究华为的发展,不难发现不仅仅是其市场战略和竞争策略体现了毛泽东思想的运用,华为的内部管理与运作,也深深地打上了“毛式”哲学的烙印。【群众运动与华为变革】在毛泽东诞辰102周年纪念日之时,华为总裁任正非曾以一篇题为《目前形势与我们的任务》
To carefully study the development of Huawei, it is not difficult to find out that not only its market strategy and competitive strategy embody the application of Mao Zedong Thought, but also the deep-rooted “Mao style” philosophy of Huawei’s internal management and operation. [Mass Move and Huawei Change] At the time of the 102nd anniversary of Mao Zedong’s birth, Ren Zhengfei, the president of Huawei, once gave an essay titled “The Current Situation and Our Tasks”
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摘要：本文将就我国当前初中英语教学课堂管理现状以及提升策略进行一个综合论述，以期能够提高我国的初中英语教学课堂管理水平，增强学生的英语学习能力，改善学习成绩。 关键词：初中英语；课堂管理有效性；现状与对策 从我国新课程改革过程中对于当前初中英语教学提出的具体要求来看，我国的英语教学模式还是应该由当前的传统理论教学模式以及填鸭式教学模式逐步过渡到以学生为教学主体的以人为本的教学理念以及情境教学之
西洋参引种试验张玉良，李学武，杨景瑞（土默特右旗农业技术推广中心，土右旗０１４１００）于１９９３年开始引种西洋参，历经３年，获得成功。所产西洋参生药形态、皮色、支头大小与进口西洋参基本相同。而人参
目的：探讨肥胖对乳腺癌患者无病生存期的影响，及其与腋窝淋巴结状态和激素受体状态的关系。 方法：本研究收集了2002年2月26日～2013年12月31日在我院首诊的女性乳腺癌患者共659
目的： microRNA在正常组织和肿瘤组织中表达水平不同，与多种肿瘤的发生、发展、侵袭、转移密切相关，通过高通量分析技术，对 miRNA基因组学展开多角度、全方位的整合和贯穿研究
目的：探讨β淀粉样蛋白(Amyloid beta，Aβ)代谢失调在吸入性麻醉药导致术后认知功能中的作用及作用机制。 方法：1）临床实验：以2012年1月至2014年10月我院胃肠外科收治拟实施外
摘要：传统的英语教学只注重增加学生的词汇积累量，普及语法知识，忽略了对学生口语交际能力的培养。新课标要求，语言的教学不应该只停留在书面上，应该让语言发挥它在生活中的实际作用，即要培养学生口语交际的能力。 关键词：小学英语；口语交际能力；培养研究 英语是一门国际化的语言，我们出国旅游、对外贸易等都需要用英语进行沟通和交流。随着改革开放的逐渐深入，我国对涉外人才的英语口语交际能力要求也越来越高。对
摘要：语法是语言结构、语言知识的基础。文章重点论述初中英语语法教学的几种常用的方法——归纳演绎法、简笔画和语境相结合、情境教学法、任务型教学、游戏教学等，结合具体实践，谈谈语法教学的具体策略。 关键词：初中英语；语法教学；常用方法 新课程标准指出英语语法在英语教学中的重要地位，要求我们既要重视语法教学，也要重视语法教学的研究和实践，实施“准交际”活动，让学生在生活活动中，完成生活任务。 下面
摘要：目前，教育事业的发展备受关注，对于学生的初中英语，学生家长格外关注学生的英语成绩。因此，中学教师的专业素养和教学方法对于初中学生英语的提高起着关键性的作用。随着教学的改革，教学模式也在不断的改进和完善。本文主要对初中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养策略进行分析以及新颖的教学方法的应用，并且通过培养学生自主学习能力应用到初中英语的教学中，让学生能够获得新的知识，从而提高英语成绩以及教学质量
摘要：高中作为最重要的学习阶段，担负着为学生英语学习和应用能力奠定基础、为学生养成英语和专业学科知识学习兴趣的任务。高中英语教育不应只关注学生的考试成绩，更需要帮助学生养成英语学习思维能力。本文旨在通过对本校教学实践和老师访谈的研究探讨，提出通过英语阅读教学培养学生思维能力的策略。 关键词：高中英语；阅读教学；辩证思维能力 高中英语新课程改革对高中英语教学提出了更为严格的要求，特别是要求学生在
摘要：借班上课的课堂英语上，教师出示小组合作讨论问题之时，出现学生“不语”的现象，原因来自多种方面。课堂背景的差异是影响“不语”的前提条件；学生的认知差异是“不语”的本质因素；教师的个人素质是“不语”的外部影响因素。 关键词：借班上课；学生不语；课堂背景；学生认知；教学方式 借班上课的一位来自吕梁学校的一位年经的小学英语老师，她课件设计精美，态度比较亲和。她所教授的是牛津译林英语四年级Unit