【摘 要】
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如何调动学生进行物理实验探究的积极性和主动性,更好地利用学生对技能学习的心理倾向,消除部分学生对技能和实验操作的紧张和畏惧心理,优化课堂教学,提高教学效益,提高物理
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如何调动学生进行物理实验探究的积极性和主动性,更好地利用学生对技能学习的心理倾向,消除部分学生对技能和实验操作的紧张和畏惧心理,优化课堂教学,提高教学效益,提高物理实验教学的功能,更好地实现物理实验的效能,这是初中物理实验教学中教师十分关注的问题.我们一些教师在进行实验教学时先在教室里满堂灌,然后再到实验室操练;或者因为担心实验纪律和安全而乐于在黑板上实验.这些处理方法把学生当成了容器,忽略了学生的主体地位,在教学中割裂了学生过往知识对新的技能形成的影响,忽视了对学生智能的训练.结果是教师上得累,学生学得
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