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一、引言 《普通高中英语课程标准》（教育部，2003）指出：高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。由于阅读内在的复杂性，提高阅读能力对于二语学习者而言具有相当的挑战性（周琳等，2010）。