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等待时间是教师课堂提问过程环节之一，但目前对英语课堂的等待时间研究停留在相关建议层面，缺乏对不同经验教师的比较与分析。本文通过采用课堂观察法和会话分析法，比较5名初中英语经验教师和5名新手教师在课堂提问中的等待时间，探讨不同问题类型、教师教学经验和等待时间的关系。研究结果表明，无论在不同问题类型平均等待时间上还是不同时间段的等待时间分布比例上，经验教师等待时间分配都要比新手教师合理；但经验教师和新手教师都存在不足。针对两类教师等待时间情况，本文提出要延长参考性问题等待时间长度，尽量减少教师代答；区分不同问