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摘 要：随着教育体制的不断发展变革，微课成为了各学校关注的重点。科学、合理地设计和应用微课教学，能够使教学内容更具针对性，调动学生们语文学习兴趣，提高语文课堂教学的质量和效率。基于此，本文对微课在小学语文教学中的应用问题进行了研究，希望能够对小学语文微课教学提供一些参考。
关键词：微课;小学语文;课堂教学;应用
前言
实际上，微课是将学生观看视频作为教学的途径，以图片、视频、声音、文字等多种形式向学生们传达知识，重点关注学生们学习中的重难点知识，利于学生及时消化和巩固所学的语文知识，有效弥补传统语文课堂教学中存在的问题，是一种非常有效的教学手段。将其应用到小学语文教学中，能够调动学生们学习的兴趣和热情，节省课堂教学时间，确保语文课堂教学的有效性。
一、应用微课激发学生对语文学习的兴趣
小学生们年纪小，活泼好动，喜欢新鲜事物。所以，他们在小学阶段的学习动力来自于兴趣，所谓“兴趣是最好的老师”，只要当学生们对所学的内容产生了浓厚的兴趣，才会自觉主动地融入到学习过程中来，学习效率才能得到全面提升。而微课教学具有便捷性、直观性、灵活性等优势，将其应用到语文课堂教学中能够使教学活动更具趣味性，调动学生们学习的兴趣[1]。
例如，在对人教版小学六年级语文《月光曲》这一篇文章进行学习时，为了让学生们对课文所讲述的内容有一个大致的了解和认识，与作者产生情感上的共鸣，我设计了关于《月光曲》对作者创作背景进行了简要介绍，并利用微课视频播放贝多芬的《月光曲》让学生们沉浸在钢琴曲美好的氛围之中，吸引学生们的注意，为后续内容的学习奠定基础。又如，在学习《小壁虎借尾巴》这篇课文时，我借助微课向学生们介绍小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经历，并简要的配上了小壁虎简图，以课文录音的形式呈现在学生们的面前，激发学生们对小壁虎借尾巴故事的好奇心，并能够积极地融入到课文内容的学习中来，提高语文课堂教学的有效性。
二、通过微课扩展学生的知识储备
实际上，语文学习的过程就是积累素材知识的过程，小学语文教材中有各种形式的优秀文章，涉及到的范围很广，如，神话故事《女娲补天》、《夸父逐日》写景文章《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》写人的文章《狼牙山五壮士》、《地震中的父与子》等等。所以，教师在实际教学时，要结合课文内容，科学应用微课为学生们提供生动、形象的教学资源，丰富课堂教学内容，调动学生们学习的兴趣，让他们积累更多的语文知识。
例如，在学习《葡萄沟》这一内容时，文中对葡萄干的制作过程进行了介绍，若是要问学生们葡萄干是什么味道，可能没有同学是不知道的，但若是问同学们葡萄干是怎么制作的，制作的过程是怎样的，可能绝大部分同学都是不知道的。而课本中所提到的知识毕竟是非常有限的，仅仅依赖于课本上的几段话是不能染学生们真正理解、记忆的。这时，我借助了微课视频向同学们展示制作葡萄干的过程，并配上新疆地区比较有特色的图片来吸引学生们的注意，拓寬他们的视野。通过这样的方式，学生们能够在较短时间内更加直观清楚的了解课文内容，丰富他们的知识储备。同时，微课视频课件还可以不受时间地点的限制，随时随地的供学生们查看，巩固所学知识[2]。
三、借助微课扩宽了学生的学习渠道
传统的课堂教学活动都是在教室里开展的，教师在同一时间只能带一个班的学生，无论是学生们对知识的获取还是教师对知识的讲述的时间都是非常有限的。但是在教学中应用微课就能够有效解决这一问题，微课能够将各地区的教学资源整合起来，在网络上共享，冲破了时间、空间的限制。教师们可以借助微课平台将相关的教学视频与其他教师、学生们共享，学生们也可以随时随地在家长或教师的引导下借助电子设备学习知识，提高了学习效率。
例如，在学习《美丽的小兴安岭》这一内容时，在开始上课前1-2分钟我借助微课视频播放一些小兴安岭的美景图，调动学生们的兴趣，在正式上课时，为了让学生们所学内容有一个更加深入的了解，我网上搜集并下载了其他教师上传的一些比较经典的微课视频和同学们分享，让同学们被小兴安岭的美景所吸引。又如，在学习《狼牙山五壮士》这一内容时，我借助微课视频播放课前搜集好的抗日故事、图片，引起学生们的注意，启发学生，使他们受到思想教育。同时，教师也可以将自己制作的比较好的微课视频存储下来放到网络平台和同行分享、学习，实现资源的互利共享，扩宽学生们的学习渠道，提高语文课堂教学的质量。
结语
微课作为一种新的教学手段，教师在实际教学中要将其作用全面发挥出来，就要不断地提升自己的微课设计质量，积极向其他教师学习高质量制作微课的方法和经验。通过设计针对性强、教学重难点突出、特色鲜明的微课，调动学生语文学习的乐趣，从而实现小学语文课堂教学目标。
参考文献
[1] 张雪松，等.微课在小学语文教学中的应用实践探究[J].课外语文，2018，5（08）：221-226.
[2] 周新军，丁伟，等.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用析[J].读与写（教育教学刊），2017，12（03）：321-339.
关键词：微课;小学语文;课堂教学;应用
前言
实际上，微课是将学生观看视频作为教学的途径，以图片、视频、声音、文字等多种形式向学生们传达知识，重点关注学生们学习中的重难点知识，利于学生及时消化和巩固所学的语文知识，有效弥补传统语文课堂教学中存在的问题，是一种非常有效的教学手段。将其应用到小学语文教学中，能够调动学生们学习的兴趣和热情，节省课堂教学时间，确保语文课堂教学的有效性。
一、应用微课激发学生对语文学习的兴趣
小学生们年纪小，活泼好动，喜欢新鲜事物。所以，他们在小学阶段的学习动力来自于兴趣，所谓“兴趣是最好的老师”，只要当学生们对所学的内容产生了浓厚的兴趣，才会自觉主动地融入到学习过程中来，学习效率才能得到全面提升。而微课教学具有便捷性、直观性、灵活性等优势，将其应用到语文课堂教学中能够使教学活动更具趣味性，调动学生们学习的兴趣[1]。
例如，在对人教版小学六年级语文《月光曲》这一篇文章进行学习时，为了让学生们对课文所讲述的内容有一个大致的了解和认识，与作者产生情感上的共鸣，我设计了关于《月光曲》对作者创作背景进行了简要介绍，并利用微课视频播放贝多芬的《月光曲》让学生们沉浸在钢琴曲美好的氛围之中，吸引学生们的注意，为后续内容的学习奠定基础。又如，在学习《小壁虎借尾巴》这篇课文时，我借助微课向学生们介绍小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经历，并简要的配上了小壁虎简图，以课文录音的形式呈现在学生们的面前，激发学生们对小壁虎借尾巴故事的好奇心，并能够积极地融入到课文内容的学习中来，提高语文课堂教学的有效性。
二、通过微课扩展学生的知识储备
实际上，语文学习的过程就是积累素材知识的过程，小学语文教材中有各种形式的优秀文章，涉及到的范围很广，如，神话故事《女娲补天》、《夸父逐日》写景文章《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》写人的文章《狼牙山五壮士》、《地震中的父与子》等等。所以，教师在实际教学时，要结合课文内容，科学应用微课为学生们提供生动、形象的教学资源，丰富课堂教学内容，调动学生们学习的兴趣，让他们积累更多的语文知识。
例如，在学习《葡萄沟》这一内容时，文中对葡萄干的制作过程进行了介绍，若是要问学生们葡萄干是什么味道，可能没有同学是不知道的，但若是问同学们葡萄干是怎么制作的，制作的过程是怎样的，可能绝大部分同学都是不知道的。而课本中所提到的知识毕竟是非常有限的，仅仅依赖于课本上的几段话是不能染学生们真正理解、记忆的。这时，我借助了微课视频向同学们展示制作葡萄干的过程，并配上新疆地区比较有特色的图片来吸引学生们的注意，拓寬他们的视野。通过这样的方式，学生们能够在较短时间内更加直观清楚的了解课文内容，丰富他们的知识储备。同时，微课视频课件还可以不受时间地点的限制，随时随地的供学生们查看，巩固所学知识[2]。
三、借助微课扩宽了学生的学习渠道
传统的课堂教学活动都是在教室里开展的，教师在同一时间只能带一个班的学生，无论是学生们对知识的获取还是教师对知识的讲述的时间都是非常有限的。但是在教学中应用微课就能够有效解决这一问题，微课能够将各地区的教学资源整合起来，在网络上共享，冲破了时间、空间的限制。教师们可以借助微课平台将相关的教学视频与其他教师、学生们共享，学生们也可以随时随地在家长或教师的引导下借助电子设备学习知识，提高了学习效率。
例如，在学习《美丽的小兴安岭》这一内容时，在开始上课前1-2分钟我借助微课视频播放一些小兴安岭的美景图，调动学生们的兴趣，在正式上课时，为了让学生们所学内容有一个更加深入的了解，我网上搜集并下载了其他教师上传的一些比较经典的微课视频和同学们分享，让同学们被小兴安岭的美景所吸引。又如，在学习《狼牙山五壮士》这一内容时，我借助微课视频播放课前搜集好的抗日故事、图片，引起学生们的注意，启发学生，使他们受到思想教育。同时，教师也可以将自己制作的比较好的微课视频存储下来放到网络平台和同行分享、学习，实现资源的互利共享，扩宽学生们的学习渠道，提高语文课堂教学的质量。
结语
微课作为一种新的教学手段，教师在实际教学中要将其作用全面发挥出来，就要不断地提升自己的微课设计质量，积极向其他教师学习高质量制作微课的方法和经验。通过设计针对性强、教学重难点突出、特色鲜明的微课，调动学生语文学习的乐趣，从而实现小学语文课堂教学目标。
参考文献
[1] 张雪松，等.微课在小学语文教学中的应用实践探究[J].课外语文，2018，5（08）：221-226.
[2] 周新军，丁伟，等.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用析[J].读与写（教育教学刊），2017，12（03）：321-339.