【摘 要】
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<正>SOLO理论基础是皮亚杰的发展阶段学说,由著名教育心理学家比格斯教授及其同事经过长期的研究和探索提出,是一种以等级描述为特征的质性评价方法。20世纪80年代初,教育心
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<正>SOLO理论基础是皮亚杰的发展阶段学说,由著名教育心理学家比格斯教授及其同事经过长期的研究和探索提出,是一种以等级描述为特征的质性评价方法。20世纪80年代初,教育心理学家比格斯和Collis教授以英语、数学、语言、历史、地理等学科领域的学业评价资料为依据,提出了SOLO分类评价理论。笔者尝试运用该理论对全区语文教师有效教学行为进行调查分析,从2012年4月下旬,针对区域内8所初中109位语文教师,共发放问卷109份,回收有效问卷104份并对调查结果进行了分析。一、教学计划对学生学习结构水平的促进性分析主要包括对教学计划有效性和实效性的认识,制定计划的目的性
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