【摘 要】
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教学中,我常思考这样几个问题:一节课,我能让学生从中学到什么?课后,能沉淀什么?在学过一篇文章或者一本教材之后,学生能否清晰地说出哪个细节、哪个片段、哪篇文章的思路或
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教学中,我常思考这样几个问题:一节课,我能让学生从中学到什么?课后,能沉淀什么?在学过一篇文章或者一本教材之后,学生能否清晰地说出哪个细节、哪个片段、哪篇文章的思路或者主题带来的启发和创作灵感?当我再次讲解这篇文章时,还能从中读出什么?课堂上还能相对有效地教出来什么?在讲过一篇文章或者一本教材之后,我能否真切地感受到学生在知识与思维、情感与格局等方面的提升?对这些问题的思考,使我坚信,立足学情是教学的前提,基于文本是教学的关键,旨在提升是教学的方向。以此为初衷,我和学生一起学习了《壶口瀑布》。
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