【摘 要】
：
意志自由表明人有自主性、自为性。伦理学领域的自由,不是摆脱任何必然性和外在约束性的随意性,而是对必然性、社会制约性的把握和升华,是道德人格的确认和提升。我们在强调
论文部分内容阅读
意志自由表明人有自主性、自为性。伦理学领域的自由,不是摆脱任何必然性和外在约束性的随意性,而是对必然性、社会制约性的把握和升华,是道德人格的确认和提升。我们在强调德育实效的同时,必须确立和强化道德主体的意志自由。
Will freedom shows that people have autonomy and self-fulfillment. The freedom in the field of ethics is not to get rid of any necessity and external arbitrariness, but to grasp and sublimate the necessity and social restraint. It is the confirmation and promotion of moral personality. While stressing the effectiveness of moral education, we must establish and strengthen the freedom of the will of moral subjects.
其他文献
郧西县充分发挥社会力量作用，通过鼓励捐资助学、单位帮建等措施筹措资金，社会各界人士慷慨解囊、踊跃支持，全民捐资助学形成风尚。据不完全统计，一年来，已筹集（含意向捐款）1400余万元。 组织领导落实。县委、县政府成立了以县委书记为组长、县长为第一副组长、县四家分管领导为副组长、县直相关部门主要负责人、乡镇党委书记为成员的县教育事业发展领导小组，设立资金筹措、规划建设审核、督办检查三个职能工作组，捐
摘要：本文从阅读题型分析入手，介绍了“词义判断”、“长难句理解”、“细节定位”和“总结归纳”等四个阅读的基本方法。 关键词：高考英语阅读能力 高考阅读理解采取“多项选择题”的考查形式，它不仅能检测出考生理解、概括、推理等逻辑思维的精确性、深刻性，而且对考生个人心理素质也是一种检验，因此，它常使很多考生陷入误区。 一、高考阅读考点分析 近几年高考阅读理解主要设题为： 1.文章的话
英语教学中，文章的阅读教学是我们每位英语老师常遇到的。阅读的目的是为了提高学生的语言运用能力，但是英语教学法书上教给我们的方法在实践中似乎总是不那么如人意，学生的语言运用能力经过多年学习依然没有多大提高。 我们国家的英语教学长期以来都是照搬国外的外语教学法体系。在我们运用了他们的教学法若干年之后才发现，它对提高我国的外语教学水平作用甚微。经过不断实践和探索，一大批一线老师以及专家发现，我国传统的
鹤峰县位于恩施州的东南部，与湖南省毗邻。这里大山阻隔、沟壑纵横、地势险峻、交通不便。全县22万人口中，80%以上是农民。受困于经济发展水平，大部分农民外出务工，致使学校近三成学生为留守儿童。曾几何时，中午能吃上一顿热乎乎、香喷喷的午餐成了山里孩子的奢望。2011年，邓飞等媒体人发起的微公益行动改写了鹤峰“没有免费午餐”的历史，创造了“鹤峰模式”，撬动了政府力量，点燃了山里孩子的希望。 一项活动改
近年来,随着新课程改革的不断深入,教育部对体育这门课程也愈发的重视.因此,作为一名小学体育教师,在教学的过程中,要不断的总结教学经验,不能把体育教学想得那么简单,或者不
随着以“核心素养”为统领的基础教育改革的深入推进,注重培养学生理性思维发展的课堂势在必行,倡导高效课堂小结的学习方法——思维导图法顺势而生,在课堂小结时通过思维导
在新课标背景下,小学数学中的综合与实践活动已被设置为一项特色的扩展内容,其实践性、开放性、综合性与过程性,有助于发展学生的思维能力、创新能力和问题解决能力.本文将根
《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中认为，关注学生的英语阅读能力的培养，不仅能够提高学生的语言学习理解感悟能力，还能够提高学生的综合语言运用技能。所谓的阅读能力就是在自主阅读和主动探究的基础上，注重培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力，以此来帮助学生加深对语言文本的理解感悟，从而满足他们的学习发展需要。学生英语阅读能力的提高更有助于提高学生的综合语言运用能力。 1.以任务为导向，培养
2013年9月1日，大冶市罗桥街办桃花小学师生脸上溢满了笑容。这一天，既是新学期开学的第一天，也是该校搬入新校园的第一天。宽敞明亮的教学楼，两侧拱卫的综合楼，火红的塑胶运动场，这
一、关心、接纳和尊重学生个体，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 随着社会的发展和科技的进步，英语的使用越来越普遍，词汇量的加大、语法的深入使英语从简单的兴趣教学变成了复杂的学科教学，在对语言知识的要求方面占据了太大的比例，师生之间缺乏正常的情感交流，忽视了学生们非智力因素的发展，导致他们丧失学习英语的兴趣，学习效率下降、自信心受挫。对此的深刻反思，作为一名普通的教育工作者，我认为情感教育可以