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存在问题由于部分教师对情境创设存在理解上的偏差,造成课堂上出现了为创设情境而创设情境的现象。主要表现以下三个方面:过于形式化——在教学中发现,部分教师过于注重教学的情境化,为了创设情境可谓“冥思苦想”。好象数学脱离了情境,就脱离了儿童的生活,就不是新课程理念下的数学课。事实说明,有些教师辛辛苦苦创设的情境,并没有起到应有的作用。时常在教学中听到教师一上课就绘声绘色地说:“小朋友们,今天数学小精灵要和我们一起学习,你们喜欢吗?”学生的兴趣一下子提了起来,可后来却令人感到乏味:小精灵的图象被加在复习题、例题、