有意义的学习——兼评两则“跑跑镇”同题异构活动

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两位教师基于幼儿的年龄特征与发展需要,有意识地选择绘本《跑跑镇》中的故事与情境,设计并开展了语言领域和音乐领域的同题异构活动。“玩中学”“做中学”“悟中学”三大教学策略的运用,使《3—6岁儿童学习与发展指南》精神以及课程游戏化理念在教学活动中得以有效贯彻和落实,激发了幼儿的创新意识,体现了绘本教学的有趣和有益。
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