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在小学英语教学中，要处理好教与学之间的关系，确保教师教学的轻松性，帮助学生更好地掌握英语知识。但是由于受到多种因素的影响，使得现阶段的学生存在着差异性较大的特点，所以教师要运用好分层教学法，找出其中存在的问题，制定出有针对性的措施，以此来满足学生的发展需求。
分层教学法就是要求教师要掌握好学生之间所存在的差别，运用不同的教学方法来指导学生，帮助学生掌握好英语知识。可以说这一阶段的学生正处于学习英语的重要阶段，所以教师要从学生的不同特点入手，采取有针对性的措施，培养好学生的学习主动性，在挖掘学生潜力的基础上来提高学生的学习效果。
一、小学英语教学中存在的问题
（一）传统教学模式的影响
我国正处于经济快速发展的重要阶段，加之受到人员流动较大的影响，使得学生存在着频繁流动的现象，甚至一些学生是从外省转来的。由于其所学习的英语进度与本校学生不同，所以也就逐渐拉大了英语学习的距离。所以如果教师没有进行有效的区分，势必会影响到学生的学习效果。虽然已经提出了分层教学法，但是受到传统班级授课模式的影响，尽管有着一定的优越性，但是却忽视了学生的个体差异。在课堂中教师采取了统一的教学内容与要求，不仅限制了学生个性的发展，同时也难以实现因材施教的目标，降低了英语教学的效果。
（二）对学生分层上的不足
科学地对学生进行分组能够实现差异化教学的目标，同时也是教学中的重点所在。一般来说，英语教学中将学生分为优等生、中等生与学困生。但是在实际教学中，对这种分层方法并没有统一的标准，这样也就使得学生之间的分层界限存在着一定的不明显现象，所出现的分层现象也是多于这三种的。所以说在这种方法下，也就使得英语分层教学的正常开展受到了影响。
二、在小学英语教学中运用分层教学法的措施
（一）做好教育对象分层
由于受到多种因素的影响，使得学生的英语口语表达、认知水平等方面存在着较大的差异性，这样也就决定了学生的英语学习层次是不同的。第一，在面对优等生时，由于其基础知识比较扎实，所以也就能够主动学习英语，对英语有着浓厚的学习兴趣，喜欢在课堂中表现自己，对新知识的接受能力也是相对较强的。所以在教学中就可以对学生提出更高的要求，做好教学内容的设计工作，并鼓励学生配合教师来学习知识。第二，在面对中等生时，由于其基础知识上存在着一定的不足，在学习意志力等方面也不如优等生坚定，但是却具备了一定的能力与潜力。所以在教学中要从引导的角度上出发，帮助学生逐渐接受与理解好英语知识，从而逐渐上升为优等生。第三，在面对学困生时，由于这些学生的学习习惯相对较差，在接受能力上也存在着一定的不足，所以在教学中要从挖掘学生优势上入手，采取有针对性的教学方法来激发学生的学习兴趣。同时在课堂教学中还要给学生充足的学习时间与空间，鼓励与关心学生，帮助学生树立起学习好知识的信心，从而积极参与到学习中去。
（二）做好竞争调控工作，组织学生进行分组学习
在教育发展中教师要先掌握好学生的实际学习情况，在有效沟通的基础上来对学生进行分组。同时还要控制好小组的人数，实现优势互补，让学生在相互帮助与学习的基础上来实现进步的目标。其次，就可以在课堂教学中采取多样化的竞赛方法来促进学生学习，并鼓励小组之间进行比赛，以此来激发出学生的学习积极性，在集中学生注意力的基础上来帮助学生学习好英语知识。最后，教师还要积极参与到学生中去，掌握好各小组之间思路上的准确，当发现学生思路存在不足时，要及时引导学生，以此来培养学生的成就感，帮助学生树立起学习好英语知识的信心，提高教学的效果。
（三）运用好多样化的教学方法
首先，在教学中就可以借助教学情境来引导学生学习，激发出学生的学习主动性。所以说在教育中要从直观教学法上入手，借助有效的教学素材来充实课堂教学内容。如借助图片或是视频等，能够激发出学生的学习主动性。如在学习与天气相关的单词时，就可以从当地天气情况上来进行对话教学。而在学习与饮食相关的单词时，就可以从具体的教学情境入手，让学生在语境中进行锻炼，从而激发出学生的学习主动性。其次，借助肢体语言来进行教学。肢体语言能够实现有效沟通的目标，同时也可以实现对传统语言教学的补充与完善，避免了语言教学中的枯燥性与乏味性。所以在教学中教师就可以借助手势等来辅助英语教学的开展，以此来活跃课堂教学的氛围。最后，借助创编来激发学生的学习兴趣。通过采取多样化的教学方法，不仅可以激发学生的学习主动性，同时也可以让学生积极参与到学习中去，感受到学习的意义所在。如说唱歌曲就是学生比较喜欢的一种方法，所以在教学中教师就可以借助这种节奏感情的音乐来吸引学生的目光，帮助学生理解英语知识，从而提高学生的学习效果。此外，还要引导学生进行总结，在熟练记忆的基础上将知识内化，从而运用到实际生活中去，实现有效学习的目标。
综上所述可以看出，在教育的快速发展下，对小学英语教学提出了全新的要求。因此，在教学中教师要运用好教学方法，为学生营造出浓郁的课堂氛围，在激发出学生学习兴趣的基础上将学生帶入到学习中去，从而提高学生的学习效果，为学生的发展奠定基础。
【作者单位：连云港市建宁小学 江苏】
分层教学法就是要求教师要掌握好学生之间所存在的差别，运用不同的教学方法来指导学生，帮助学生掌握好英语知识。可以说这一阶段的学生正处于学习英语的重要阶段，所以教师要从学生的不同特点入手，采取有针对性的措施，培养好学生的学习主动性，在挖掘学生潜力的基础上来提高学生的学习效果。
一、小学英语教学中存在的问题
（一）传统教学模式的影响
我国正处于经济快速发展的重要阶段，加之受到人员流动较大的影响，使得学生存在着频繁流动的现象，甚至一些学生是从外省转来的。由于其所学习的英语进度与本校学生不同，所以也就逐渐拉大了英语学习的距离。所以如果教师没有进行有效的区分，势必会影响到学生的学习效果。虽然已经提出了分层教学法，但是受到传统班级授课模式的影响，尽管有着一定的优越性，但是却忽视了学生的个体差异。在课堂中教师采取了统一的教学内容与要求，不仅限制了学生个性的发展，同时也难以实现因材施教的目标，降低了英语教学的效果。
（二）对学生分层上的不足
科学地对学生进行分组能够实现差异化教学的目标，同时也是教学中的重点所在。一般来说，英语教学中将学生分为优等生、中等生与学困生。但是在实际教学中，对这种分层方法并没有统一的标准，这样也就使得学生之间的分层界限存在着一定的不明显现象，所出现的分层现象也是多于这三种的。所以说在这种方法下，也就使得英语分层教学的正常开展受到了影响。
二、在小学英语教学中运用分层教学法的措施
（一）做好教育对象分层
由于受到多种因素的影响，使得学生的英语口语表达、认知水平等方面存在着较大的差异性，这样也就决定了学生的英语学习层次是不同的。第一，在面对优等生时，由于其基础知识比较扎实，所以也就能够主动学习英语，对英语有着浓厚的学习兴趣，喜欢在课堂中表现自己，对新知识的接受能力也是相对较强的。所以在教学中就可以对学生提出更高的要求，做好教学内容的设计工作，并鼓励学生配合教师来学习知识。第二，在面对中等生时，由于其基础知识上存在着一定的不足，在学习意志力等方面也不如优等生坚定，但是却具备了一定的能力与潜力。所以在教学中要从引导的角度上出发，帮助学生逐渐接受与理解好英语知识，从而逐渐上升为优等生。第三，在面对学困生时，由于这些学生的学习习惯相对较差，在接受能力上也存在着一定的不足，所以在教学中要从挖掘学生优势上入手，采取有针对性的教学方法来激发学生的学习兴趣。同时在课堂教学中还要给学生充足的学习时间与空间，鼓励与关心学生，帮助学生树立起学习好知识的信心，从而积极参与到学习中去。
（二）做好竞争调控工作，组织学生进行分组学习
在教育发展中教师要先掌握好学生的实际学习情况，在有效沟通的基础上来对学生进行分组。同时还要控制好小组的人数，实现优势互补，让学生在相互帮助与学习的基础上来实现进步的目标。其次，就可以在课堂教学中采取多样化的竞赛方法来促进学生学习，并鼓励小组之间进行比赛，以此来激发出学生的学习积极性，在集中学生注意力的基础上来帮助学生学习好英语知识。最后，教师还要积极参与到学生中去，掌握好各小组之间思路上的准确，当发现学生思路存在不足时，要及时引导学生，以此来培养学生的成就感，帮助学生树立起学习好英语知识的信心，提高教学的效果。
（三）运用好多样化的教学方法
首先，在教学中就可以借助教学情境来引导学生学习，激发出学生的学习主动性。所以说在教育中要从直观教学法上入手，借助有效的教学素材来充实课堂教学内容。如借助图片或是视频等，能够激发出学生的学习主动性。如在学习与天气相关的单词时，就可以从当地天气情况上来进行对话教学。而在学习与饮食相关的单词时，就可以从具体的教学情境入手，让学生在语境中进行锻炼，从而激发出学生的学习主动性。其次，借助肢体语言来进行教学。肢体语言能够实现有效沟通的目标，同时也可以实现对传统语言教学的补充与完善，避免了语言教学中的枯燥性与乏味性。所以在教学中教师就可以借助手势等来辅助英语教学的开展，以此来活跃课堂教学的氛围。最后，借助创编来激发学生的学习兴趣。通过采取多样化的教学方法，不仅可以激发学生的学习主动性，同时也可以让学生积极参与到学习中去，感受到学习的意义所在。如说唱歌曲就是学生比较喜欢的一种方法，所以在教学中教师就可以借助这种节奏感情的音乐来吸引学生的目光，帮助学生理解英语知识，从而提高学生的学习效果。此外，还要引导学生进行总结，在熟练记忆的基础上将知识内化，从而运用到实际生活中去，实现有效学习的目标。
综上所述可以看出，在教育的快速发展下，对小学英语教学提出了全新的要求。因此，在教学中教师要运用好教学方法，为学生营造出浓郁的课堂氛围，在激发出学生学习兴趣的基础上将学生帶入到学习中去，从而提高学生的学习效果，为学生的发展奠定基础。
【作者单位：连云港市建宁小学 江苏】