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摘要：作为我国高校教学中非常重要的一项内容，音乐教学在近几年取得了飞速的发展，教学水平也得到了进一步的提高。但由于我国高校音乐教学起步较晚，目前仍有许多方面发展不完善，出现了较多的问题。本文就高校音乐教学中存在的问题及对策进行了简单分析。
关键词：高校 音乐教学 问题 对策
社会的不断进步使人们对艺术的追求也越来越高，音乐作为最具影响力的一门综合艺术，对提高人们的审美水平，陶冶人们的情操，促进人们的品质修养有着十分积极的作用。在高校开展音乐教学是极为必要的，也是当前高校教学中非常重要的一个部分。多方面的原因导致目前的高校音乐教学尚不完善，音乐教学过程中有很多不如人意的地方。故而对高校音乐教学中存在的问题进行剖析，积极寻求解决对策，是当前高校音乐教学中所要考虑的首要问题。
一、音乐教学在高校中的作用
音乐能够有效陶冶学生的情操，能够有效塑造学生的良好品德，有效提高学生的审美能力，是提高高校学生综合素质的关键所在。目前，很多高校学生都比较“宅”，在没有课的时候多数都“宅”在寝室，或在网吧打游戏，不仅荒废自身学业，也给自己的身心造成不良影响，而好的音乐则能够有效改变这种不良现象。有调查研究显示，好的音乐能够有效改善高校学生的“网瘾”、“游戏瘾”，也能有效集中学生的注意力，培养学生的审美能力，在学生心情不佳的时候还能有效舒缓学生的复杂浮躁心情。再者，在我国大力提倡素质教育的今天，音乐教育起着不可替代的作用，是高校素质教育的重要教育手段。因为音乐能够通过其自身强大的感染力来引发高校学生们情感上的共鸣，让学生们在潜移默化中提高学生的综合素质。另外，音乐也是开启学生们智慧的钥匙，对于高校学生创造性思维的培养起着重要的积极作用。
二、高校音乐教学中存在的问题
随着新课标的不断改革和实施，很多高校在音乐教学上得到了不同程度上的优化。但是，由于受到长时间传统教学方式及教育观念的影响，高校音乐教学在短时间内很难真正摆脱传统音乐教学的束缚，很难在教学内容与形式有着革命性的突破。所以，目前很多高校在音乐教学上都存在着这样或那样的问题，需要音乐教育工作者们正确认识并加以改正优化。本文列举了音乐教学中较为常见的几个问题：
（一）对音乐教育的重视程度不够
高校是让学生更好、更快踏入社会的重要平台，在学校主要学习专业知识，以便日后能在社会上担起顶梁柱的作用。但是，音乐课程是高校的辅助课程，基本也不用参加考试，所以受到学生和老师的轻视，总认为音乐课不重要。故而在上音乐课的时候，同学们要么是逃课，要么是在课上玩手机，或者是看其他书，做其他事，很多时候都是敷衍了事。这样的音乐教学多数都是走过场形式，根本起不到音乐教学原有的积极作用。
（二）音乐课程的安排欠妥
高校的音乐课程安排对音乐的教学质量有着至关重要的影响。在目前的音乐教学开展过程中，多数高校只是将音乐作为一科选修科目，学生对于音乐课程的重视程度远远不够。音乐课程安排方面的不妥当是音乐教学中的主要问题之一。
（三）音樂教师的素质不够高
高校音乐课堂的教学效果多取决于教师的教学水平。一个具有高素质的音乐教师能够调动起课堂气氛，激发起学生学习的主动性，使音乐课程的教学高效完成。而在当前的音乐教学中，许多教师却缺乏这方面的能力。高校在音乐课程的教学过程中，也多将注意力放在学生身上，学生的学习能力得到高校的重视，教师的教学能力却被忽视也是当前高校音乐教学中存在的主要问题。
（四）音乐教学方式较单一
随着科技的不断进步，教学中可利用的方式也在不断丰富。对于音乐教学来说，及时利用信息技术等方式展开教学，能取得良好的教学效果。但在目前的高校里，许多教师仍固守传统单一的教学模式，缺乏对教学方式的创新，使得课堂教学没有乐趣，枯燥乏味，无法激起学生的学习兴趣。教师对音乐知识只进行灌输式的僵化教育，没有让学生合理融入到音乐的鉴赏学习中去，使音乐教学质量大打折扣。
（五）必要的硬件配备不足
很多高校在开展音乐教学的过程中，都存在音乐教学设施无法及时配备的情况。这对学生进行音乐学习，教师实施教学极为不利。目前的一些学校，由于经济条件和各方面的限制，对于音乐教学中必要的教学设备不能及时完善，使得音乐课程的教学质量无法得到有效保障。常言道：“工欲善其事，必先利其器。”高校对音乐教学相关硬件的配备不足，学生即使想认真学习，也没有可为其提供练习的相关硬件。对于教师来说，缺乏必要的音乐教学硬件，也造成了巧妇难为无米之炊的尴尬局面。
（六）教学的实践性较缺乏
当前高校的音乐教学大多侧重于学生音乐知识和技巧的培养，忽视了音乐教学的实践性和学生的具体体验。高校在音乐教学方面的观念仍是采取传统的注重理论知识的教育，并将其作为主要的教学手段。学生对于音乐知识的理论熟知程度较高，然而却无法将其与实际有机结合起来，造成学生理论知识与课外实践相脱节的情况。加强学生的理论知识教育固然很重要，但同时也要重视学生实践能力的提高，这样才能有效提高高校的音乐教学质量，促进学生的全面发展。
三、有效解决高校音乐教学中存在问题的对策
（一）加强对音乐教育的重视
要加强音乐教育的重视，首先得改变师生们对音乐教育的传统认知，正确认识音乐教育是高校的基础教育，同时也是高校素质教育的重要手段。学校方面，应加大音乐设备的投入力度，引进经验丰富的教师来执教，同时还要开展对音乐学科的研究。教师方面则应在学生学习音乐方法上进行引导并监督，切实了解学生们兴趣爱好，调动学生的积极性，让学生投入到音乐课程学习中，有着良好的学习动力。
（二）合理地安排音乐课程
对于高校的音乐课程安排，要做到根据学校的具体情况合理妥善地进行。高校应将音乐的教学放在教学工作的重要方面，为音乐课程的教学配备相关的教材和所需设备。教师也要注意音乐课程的教学安排，对于课堂上的音乐教学，要有组织有计划开展，创建能够切实提高学生音乐水平的课程体系，使学生的课堂学习效果得到进一步提升。 （三）注重教师素质的提高
教师自身素质的提高，对音乐教学效果的增强十分重要。因此高校要重视对音乐教师能力的培养，发挥教师在课堂教学中的重要作用，进而提高音乐课堂的教学质量。如高校可以加强对音乐教师教学能力的相关培训，给教师教学水平的提高提供合理的渠道，促进教师的自我完善，强化其自身素质。此外，高校还要健全相关的制度，保证各项要求的严格执行，杜绝水平较低的教师通过走后门、托关系等手段进入教学系统。这些方面的实施对提高教师素质，保障课堂质量十分有利。
（四）丰富音乐教学的方式
教师要提供多种渠道展开音乐教学，不断丰富音乐教学的方式。科技水平的不断提高，使得信息技术也被广泛应用到各领域。高校的音乐教学也要充分发挥信息技术的作用，使学生最大限度的从中受益。借助信息技术对学生开展音乐教育，能够使其充分融入到音乐世界中，对学生音乐素养的提高具有十分积极的作用。如在进行音乐课堂教学时，教师可以通过多媒体技术中的视频功能为学生全面具体的展示音乐，以视觉上的刺激增强学生对音乐的感性认识。除此之外，教师还要注重加强与学生的沟通，尊重学生在学习中的主体地位。只有丰富了音乐课程的教学方式，才能增强学生的音乐能力，提高课堂的教学水平。
（五）促进教学设施的完善
高校在开展音乐教学的过程中，要注重加大对音乐教学设施的投资。保障学生音乐学习的必要硬件设施，是实现高校音乐教学效果的必要前提。高校可以向有关部门申请资金购进教学设备，更新落后的音乐教学器材。让学生对音乐设施有全面具体的了解，从而促进学生进行音樂教学中相关内容的练习，增强学生对音乐器材的可操作性，提高学生的音乐水平。
（六）加强音乐实践的教学
高校音乐课程教学质量的提高还要重视学生实践能力的加强，这也是音乐教学的必然要求。教师要注重学生在学习中的主体地位，调动其学习的积极性，使其自觉地将音乐理论知识与社会实践相结合，增强学生对音乐的深刻理解。教师要积极引导学生参与相关的音乐活动，重视学生的音乐体验培养，使学生对音乐的感悟更上一层楼，达到音乐学习的更高一层境界。教师要为学生音乐实践性的培养提供有利条件，进而加强学生的音乐素养。
四、结语
总之，对于高校音乐教学中存在的问题不能选择逃避，要以一个认真的态度积极面对，积极寻求合理有效的解决方式。高校要注意利用各方面的资源对教学方式进行完善，加强教师的能力水平培养，为学生营造一个良好的音乐学习氛围，进而更好的提高高校的音乐教学质量。
基金项目：
本文为2014年度河南省教育厅人文社会科学研究项目，是高校音乐专业“技术+应用”双线并行人才培养模式的构建研究相关成果，项目编号：2014-qn-496。
参考文献：
[1]王健.试析高校音乐教学中存在的问题与应对策略[J].才智，2012，（25）.
[2]俞波.浅谈新时期高校音乐教学改革[J].文理导航（上旬），2012，（05）.
[3]张以一，刘华.对普通高校音乐教育改革的几点思考和建议[J].黄河之声，2011，（02）.
关键词：高校 音乐教学 问题 对策
社会的不断进步使人们对艺术的追求也越来越高，音乐作为最具影响力的一门综合艺术，对提高人们的审美水平，陶冶人们的情操，促进人们的品质修养有着十分积极的作用。在高校开展音乐教学是极为必要的，也是当前高校教学中非常重要的一个部分。多方面的原因导致目前的高校音乐教学尚不完善，音乐教学过程中有很多不如人意的地方。故而对高校音乐教学中存在的问题进行剖析，积极寻求解决对策，是当前高校音乐教学中所要考虑的首要问题。
一、音乐教学在高校中的作用
音乐能够有效陶冶学生的情操，能够有效塑造学生的良好品德，有效提高学生的审美能力，是提高高校学生综合素质的关键所在。目前，很多高校学生都比较“宅”，在没有课的时候多数都“宅”在寝室，或在网吧打游戏，不仅荒废自身学业，也给自己的身心造成不良影响，而好的音乐则能够有效改变这种不良现象。有调查研究显示，好的音乐能够有效改善高校学生的“网瘾”、“游戏瘾”，也能有效集中学生的注意力，培养学生的审美能力，在学生心情不佳的时候还能有效舒缓学生的复杂浮躁心情。再者，在我国大力提倡素质教育的今天，音乐教育起着不可替代的作用，是高校素质教育的重要教育手段。因为音乐能够通过其自身强大的感染力来引发高校学生们情感上的共鸣，让学生们在潜移默化中提高学生的综合素质。另外，音乐也是开启学生们智慧的钥匙，对于高校学生创造性思维的培养起着重要的积极作用。
二、高校音乐教学中存在的问题
随着新课标的不断改革和实施，很多高校在音乐教学上得到了不同程度上的优化。但是，由于受到长时间传统教学方式及教育观念的影响，高校音乐教学在短时间内很难真正摆脱传统音乐教学的束缚，很难在教学内容与形式有着革命性的突破。所以，目前很多高校在音乐教学上都存在着这样或那样的问题，需要音乐教育工作者们正确认识并加以改正优化。本文列举了音乐教学中较为常见的几个问题：
（一）对音乐教育的重视程度不够
高校是让学生更好、更快踏入社会的重要平台，在学校主要学习专业知识，以便日后能在社会上担起顶梁柱的作用。但是，音乐课程是高校的辅助课程，基本也不用参加考试，所以受到学生和老师的轻视，总认为音乐课不重要。故而在上音乐课的时候，同学们要么是逃课，要么是在课上玩手机，或者是看其他书，做其他事，很多时候都是敷衍了事。这样的音乐教学多数都是走过场形式，根本起不到音乐教学原有的积极作用。
（二）音乐课程的安排欠妥
高校的音乐课程安排对音乐的教学质量有着至关重要的影响。在目前的音乐教学开展过程中，多数高校只是将音乐作为一科选修科目，学生对于音乐课程的重视程度远远不够。音乐课程安排方面的不妥当是音乐教学中的主要问题之一。
（三）音樂教师的素质不够高
高校音乐课堂的教学效果多取决于教师的教学水平。一个具有高素质的音乐教师能够调动起课堂气氛，激发起学生学习的主动性，使音乐课程的教学高效完成。而在当前的音乐教学中，许多教师却缺乏这方面的能力。高校在音乐课程的教学过程中，也多将注意力放在学生身上，学生的学习能力得到高校的重视，教师的教学能力却被忽视也是当前高校音乐教学中存在的主要问题。
（四）音乐教学方式较单一
随着科技的不断进步，教学中可利用的方式也在不断丰富。对于音乐教学来说，及时利用信息技术等方式展开教学，能取得良好的教学效果。但在目前的高校里，许多教师仍固守传统单一的教学模式，缺乏对教学方式的创新，使得课堂教学没有乐趣，枯燥乏味，无法激起学生的学习兴趣。教师对音乐知识只进行灌输式的僵化教育，没有让学生合理融入到音乐的鉴赏学习中去，使音乐教学质量大打折扣。
（五）必要的硬件配备不足
很多高校在开展音乐教学的过程中，都存在音乐教学设施无法及时配备的情况。这对学生进行音乐学习，教师实施教学极为不利。目前的一些学校，由于经济条件和各方面的限制，对于音乐教学中必要的教学设备不能及时完善，使得音乐课程的教学质量无法得到有效保障。常言道：“工欲善其事，必先利其器。”高校对音乐教学相关硬件的配备不足，学生即使想认真学习，也没有可为其提供练习的相关硬件。对于教师来说，缺乏必要的音乐教学硬件，也造成了巧妇难为无米之炊的尴尬局面。
（六）教学的实践性较缺乏
当前高校的音乐教学大多侧重于学生音乐知识和技巧的培养，忽视了音乐教学的实践性和学生的具体体验。高校在音乐教学方面的观念仍是采取传统的注重理论知识的教育，并将其作为主要的教学手段。学生对于音乐知识的理论熟知程度较高，然而却无法将其与实际有机结合起来，造成学生理论知识与课外实践相脱节的情况。加强学生的理论知识教育固然很重要，但同时也要重视学生实践能力的提高，这样才能有效提高高校的音乐教学质量，促进学生的全面发展。
三、有效解决高校音乐教学中存在问题的对策
（一）加强对音乐教育的重视
要加强音乐教育的重视，首先得改变师生们对音乐教育的传统认知，正确认识音乐教育是高校的基础教育，同时也是高校素质教育的重要手段。学校方面，应加大音乐设备的投入力度，引进经验丰富的教师来执教，同时还要开展对音乐学科的研究。教师方面则应在学生学习音乐方法上进行引导并监督，切实了解学生们兴趣爱好，调动学生的积极性，让学生投入到音乐课程学习中，有着良好的学习动力。
（二）合理地安排音乐课程
对于高校的音乐课程安排，要做到根据学校的具体情况合理妥善地进行。高校应将音乐的教学放在教学工作的重要方面，为音乐课程的教学配备相关的教材和所需设备。教师也要注意音乐课程的教学安排，对于课堂上的音乐教学，要有组织有计划开展，创建能够切实提高学生音乐水平的课程体系，使学生的课堂学习效果得到进一步提升。 （三）注重教师素质的提高
教师自身素质的提高，对音乐教学效果的增强十分重要。因此高校要重视对音乐教师能力的培养，发挥教师在课堂教学中的重要作用，进而提高音乐课堂的教学质量。如高校可以加强对音乐教师教学能力的相关培训，给教师教学水平的提高提供合理的渠道，促进教师的自我完善，强化其自身素质。此外，高校还要健全相关的制度，保证各项要求的严格执行，杜绝水平较低的教师通过走后门、托关系等手段进入教学系统。这些方面的实施对提高教师素质，保障课堂质量十分有利。
（四）丰富音乐教学的方式
教师要提供多种渠道展开音乐教学，不断丰富音乐教学的方式。科技水平的不断提高，使得信息技术也被广泛应用到各领域。高校的音乐教学也要充分发挥信息技术的作用，使学生最大限度的从中受益。借助信息技术对学生开展音乐教育，能够使其充分融入到音乐世界中，对学生音乐素养的提高具有十分积极的作用。如在进行音乐课堂教学时，教师可以通过多媒体技术中的视频功能为学生全面具体的展示音乐，以视觉上的刺激增强学生对音乐的感性认识。除此之外，教师还要注重加强与学生的沟通，尊重学生在学习中的主体地位。只有丰富了音乐课程的教学方式，才能增强学生的音乐能力，提高课堂的教学水平。
（五）促进教学设施的完善
高校在开展音乐教学的过程中，要注重加大对音乐教学设施的投资。保障学生音乐学习的必要硬件设施，是实现高校音乐教学效果的必要前提。高校可以向有关部门申请资金购进教学设备，更新落后的音乐教学器材。让学生对音乐设施有全面具体的了解，从而促进学生进行音樂教学中相关内容的练习，增强学生对音乐器材的可操作性，提高学生的音乐水平。
（六）加强音乐实践的教学
高校音乐课程教学质量的提高还要重视学生实践能力的加强，这也是音乐教学的必然要求。教师要注重学生在学习中的主体地位，调动其学习的积极性，使其自觉地将音乐理论知识与社会实践相结合，增强学生对音乐的深刻理解。教师要积极引导学生参与相关的音乐活动，重视学生的音乐体验培养，使学生对音乐的感悟更上一层楼，达到音乐学习的更高一层境界。教师要为学生音乐实践性的培养提供有利条件，进而加强学生的音乐素养。
四、结语
总之，对于高校音乐教学中存在的问题不能选择逃避，要以一个认真的态度积极面对，积极寻求合理有效的解决方式。高校要注意利用各方面的资源对教学方式进行完善，加强教师的能力水平培养，为学生营造一个良好的音乐学习氛围，进而更好的提高高校的音乐教学质量。
基金项目：
本文为2014年度河南省教育厅人文社会科学研究项目，是高校音乐专业“技术+应用”双线并行人才培养模式的构建研究相关成果，项目编号：2014-qn-496。
参考文献：
[1]王健.试析高校音乐教学中存在的问题与应对策略[J].才智，2012，（25）.
[2]俞波.浅谈新时期高校音乐教学改革[J].文理导航（上旬），2012，（05）.
[3]张以一，刘华.对普通高校音乐教育改革的几点思考和建议[J].黄河之声，2011，（02）.