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教师的科研能力是在反复实践与总结中培养与提高的,最终形成具有特色的研究成果。本文通过教师团队专业化研究与实践,总结出略读课文的阅读方法,提出阅读教学'四步法'的构架内容:初读课文,把握大意;精略交互,突出重点;落实识字,夯实基础;拓展阅读,课外延伸,进一步对小学阅读教学模式进行研究总结与提炼。
小学阅读教学模式研究——以哈尔滨市育英小学读书屋教学探索为例
【摘 要】
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教师的科研能力是在反复实践与总结中培养与提高的,最终形成具有特色的研究成果。本文通过教师团队专业化研究与实践,总结出略读课文的阅读方法,提出阅读教学'四步法'
【机 构】
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哈尔滨市育英小学校
【出 处】
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当代教研论丛
【发表日期】
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2018年11期
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