【摘 要】
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目的：了解以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）在泌尿外科进修生腹腔镜教学中的应用效果。方法：将2012年9月至2016年3月于南京医科大学第一附属医院泌尿外科进修医
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目的：了解以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）在泌尿外科进修生腹腔镜教学中的应用效果。方法：将2012年9月至2016年3月于南京医科大学第一附属医院泌尿外科进修医生55人分为两组进行研究,试验组采用PBL教学方法,共28人;对照组采用讲授式教学（lecture-based learning,LBL）模式,共27人,进行半年培训后通过调查问卷、理论测试、实践技能考核三种形式进行教学效果评估。结果：调查问卷结果显示,PBL组学员在主动预习（P〈0.001）、全程精神集
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