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在地理课堂教学中，教师设计的问题不仅是引导学生自学和讨论的基础，也是贯穿整节课的主线，因此问题设计的是否合理、科学会直接影响到学生的学习效果以及一节课的成败。问题设计应围绕课堂教学目标进行，设计的问题应精，具有典型性、科学性、思想性。教学实践中，对“问题设计”这一环节进行了深入的思考和实践探索，认为问题设计应坚持“突出重点，有利于实现学习目标；重视图表，有利于学生读图技能的提高；联系实际，有利于学生知识构建；留有空间，有利于学生思维的展开”这四个原则。