【摘 要】
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目的观察倍他司汀治疗椎-基底动脉供血不足（VBI）的临床效果。方法随机将194例VBI患者分为治疗组98例，对照组96例，均于发病24h内治疗。对照组采用复方丹参注射液20ml加入低分子右
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目的观察倍他司汀治疗椎-基底动脉供血不足（VBI）的临床效果。方法随机将194例VBI患者分为治疗组98例，对照组96例，均于发病24h内治疗。对照组采用复方丹参注射液20ml加入低分子右旋糖酐500ml中静脉滴注，1次／d；治疗组在对照的基础上加用倍他司汀4mg肌内注射，2次／d。两组均治疗14日后观察疗效。结果治疗组治愈率、显效率高于对照组（55％比38％，38％比29％），差异有统计学意义（P〈0．01和P〈0．05）。经颅多普勒超声检查发现治疗组经治疗后椎．基底动脉平均血流速效增加，明显优于对照组
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急性心肌梗死是在冠状动脉病变的基础上发生冠状动脉供血急剧减少或中断，引起心肌严重而持久的缺血，导致心肌急性缺血性坏死，是冠心病的一种，病情复杂变化快合并症多，来势凶猛，需要
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参加教育工作以来，我一直从事初中的数学教学工作，但在每次接任的班级中，总存在一部分“学业不良”的后进生. 指导学生怎样才能学好数学，学会学习，已经成为我们教师共同关注的问题. 著名教育家陶行知曾说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”. 如果用我们今天的语言正面解释这句话，那就是当教师的不能用简单粗暴的做法对待学生，特别对待后进生，更不能动辄训斥，凡事冷眼对待，讥讽相加
数学学习困难学生（以下简称数困生），指的就是智力正常，且处于正常的教学环境，在同类群体中数学水平较低、学习效果差、达不到国家规定的相应数学教学要求的学生. 数困生的形成是学习数学过程中的一种现象，也是教学过程的必然结果. 从积极因素讲，每名学生都想学好，每位教师也都想教好，因此既不能责怪学生数学学得差，也不能完全责怪教师不尽责. 如何加强数困生的教育是数学教师亟待解决的难题. 根据数困生形成的原因
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