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摘 要： 活泼热闹的小班化英语教学带来一个新问题：纪律。没有纪律，教学成效就大打折扣。教师要注意通过“桌椅排列，游戏活动前建立纪律规范，课堂动静结合，控制语音大小和学生跑动量”等教学方法，在容易混乱的英语活动中把握课堂局面，建立特殊的监督机制和全班对话方式。这些是上好一堂小班英语课的基本保证。
关键词： 英语教学 小班教学 纪律优化
在刚刚走进校园接手小班时，我对小班化（20-25人）教学方面做出了这样的总结：“小班英语教学学生数量少，学习环境良好，学习形式多样，内容丰富，气氛活跃。学生在教师牵引下作为活生生的人进行主动学习和知识的应用。”
然而，在真正走进课堂进行教学时，我发现，有时正是这些因素（尤其是针对活泼的英语课堂）使小班的纪律保证受到一定影响。这里通过一些我切身的例子，具体分析小班纪律优化问题。
一、改进课桌椅排列有利课堂纪律
小班，的教室条件良好，尤其是不少都配备了小教室。小教室的空间小，座位少，因此很多教师都考虑对桌椅进行重新排列，从而充分利用优秀资源。在刚带小班的一个学期里，我尝试过几次座位调整。
目前就实践看来，最为适合的座位为田字形小组。四人一组，两个学生坐成一横排，另两个学生各坐桌子的一个侧边。对比其他坐法，由于由四张桌子拼凑而成，形成了一个稳定的“田”字，学生不容易挪动课桌，在课堂上没有任何噪音，极大地保证了学生的思维集中度。同时更妙的一点是，学生横排侧边的坐法使每个学生的脸面朝教师也不互相遮挡，学生一览无余，这对于及时发现学生是否开小差、是否遵守课堂规则起到了很大作用。
二、小班英语游戏教学中多方面维护课堂纪律
充满游戏的小班课堂表现热烈，但是正因如此，纪律和学习成效的问题严肃地摆在我们面前。如果我们适当改变自己上课的操作策略，那么课堂的纪律和效率就会有实质性提高。
1.针对小班英语活动热闹的特点，教师在游戏前要突出纪律，对孩子说“Be nice and you can play the game.”（表现好我们做游戏）“Behave yourselves well.”（遵守纪律）“You can get a flower if you are nice.”（如果表现好你能得到一朵花）“If you yell you’ll lose the game.”（如果大声喧哗就输了游戏）之类的话，最好找一段时间对孩子进行游戏规则和纪律上的练习。
2.注意活动的动静结合，给学生相当时间的安静课堂。让学生“动”，可以培养他们的情绪，活跃教学气氛；“静”则有利于孩子静下心来，只有静心才能进行思考、多动少静，就会出现表面上的热闹。在活动中，我们可以插入一个Memorization（安静识记）或Listen and read（听读）环节，或打开书本回到知识点。
3.深刻地意识到“一窝蜂”活动的严重弊端。活动可以以小组为单位，一个小组选出一个组织者主持，当他们上台做活动的时候，其他小组都坐在自己的座位上静下心来听他们说、看他们做，一组组过关；如果开展全体活动，则干脆到室外畅畅快快地进行。
4.注意教师语音的大小起伏。比如，教师在说“Pay attention”（注意……）的时候，也完全可以降低音量到很小。声音的起伏和大小应该不停转化，较小的声音可以让孩子把心静下来凝神侧耳倾听，较大的声音则用于提示和渲染气氛。
5.控制学生的跑动量。小班教学时，教师应该用最简单的方式和最短路径带领学生开展活动，控制班级的整体局面，在保证全班纪律的同时，保证教学质量，丰富教学形式。
三、通过建立小班独特的监督奖励机制巩固课堂纪律
小班的学生人数很少，一般一个班级不超过20个人，可以利用“小队监督一拖一”、“全班对话”、“联系本”等方法解决问题。
“小队监督一拖一”，顾名思义，是指将两个同学编成一个小队，互相提醒课堂纪律，互相监督。教师在编排小队时根据需要可以好差搭配，同时要注意搭配的技巧：强的配弱的，活的配静的，起到调节平衡作用。
之后，教师可以进行适当的全班对话（一星期可以举行一次），这对学生是很好的激励或较深刻的批评，是一种比较特殊的监督机制。
此外，争取做到人手一本“联系本”，这对人数较少的小班来说不难做到。及时评优，更重要的是每个学生都可以做到自我推荐。
总之，英语小班化给英语教师带来了很多大班教学所没有的有利环境、资源及更大的发展空间。一名合格的英语教师应该掌握如何避免小班化带来的一些新问题，并利用这些有利资源让学生飞得更远。
关键词： 英语教学 小班教学 纪律优化
在刚刚走进校园接手小班时，我对小班化（20-25人）教学方面做出了这样的总结：“小班英语教学学生数量少，学习环境良好，学习形式多样，内容丰富，气氛活跃。学生在教师牵引下作为活生生的人进行主动学习和知识的应用。”
然而，在真正走进课堂进行教学时，我发现，有时正是这些因素（尤其是针对活泼的英语课堂）使小班的纪律保证受到一定影响。这里通过一些我切身的例子，具体分析小班纪律优化问题。
一、改进课桌椅排列有利课堂纪律
小班，的教室条件良好，尤其是不少都配备了小教室。小教室的空间小，座位少，因此很多教师都考虑对桌椅进行重新排列，从而充分利用优秀资源。在刚带小班的一个学期里，我尝试过几次座位调整。
目前就实践看来，最为适合的座位为田字形小组。四人一组，两个学生坐成一横排，另两个学生各坐桌子的一个侧边。对比其他坐法，由于由四张桌子拼凑而成，形成了一个稳定的“田”字，学生不容易挪动课桌，在课堂上没有任何噪音，极大地保证了学生的思维集中度。同时更妙的一点是，学生横排侧边的坐法使每个学生的脸面朝教师也不互相遮挡，学生一览无余，这对于及时发现学生是否开小差、是否遵守课堂规则起到了很大作用。
二、小班英语游戏教学中多方面维护课堂纪律
充满游戏的小班课堂表现热烈，但是正因如此，纪律和学习成效的问题严肃地摆在我们面前。如果我们适当改变自己上课的操作策略，那么课堂的纪律和效率就会有实质性提高。
1.针对小班英语活动热闹的特点，教师在游戏前要突出纪律，对孩子说“Be nice and you can play the game.”（表现好我们做游戏）“Behave yourselves well.”（遵守纪律）“You can get a flower if you are nice.”（如果表现好你能得到一朵花）“If you yell you’ll lose the game.”（如果大声喧哗就输了游戏）之类的话，最好找一段时间对孩子进行游戏规则和纪律上的练习。
2.注意活动的动静结合，给学生相当时间的安静课堂。让学生“动”，可以培养他们的情绪，活跃教学气氛；“静”则有利于孩子静下心来，只有静心才能进行思考、多动少静，就会出现表面上的热闹。在活动中，我们可以插入一个Memorization（安静识记）或Listen and read（听读）环节，或打开书本回到知识点。
3.深刻地意识到“一窝蜂”活动的严重弊端。活动可以以小组为单位，一个小组选出一个组织者主持，当他们上台做活动的时候，其他小组都坐在自己的座位上静下心来听他们说、看他们做，一组组过关；如果开展全体活动，则干脆到室外畅畅快快地进行。
4.注意教师语音的大小起伏。比如，教师在说“Pay attention”（注意……）的时候，也完全可以降低音量到很小。声音的起伏和大小应该不停转化，较小的声音可以让孩子把心静下来凝神侧耳倾听，较大的声音则用于提示和渲染气氛。
5.控制学生的跑动量。小班教学时，教师应该用最简单的方式和最短路径带领学生开展活动，控制班级的整体局面，在保证全班纪律的同时，保证教学质量，丰富教学形式。
三、通过建立小班独特的监督奖励机制巩固课堂纪律
小班的学生人数很少，一般一个班级不超过20个人，可以利用“小队监督一拖一”、“全班对话”、“联系本”等方法解决问题。
“小队监督一拖一”，顾名思义，是指将两个同学编成一个小队，互相提醒课堂纪律，互相监督。教师在编排小队时根据需要可以好差搭配，同时要注意搭配的技巧：强的配弱的，活的配静的，起到调节平衡作用。
之后，教师可以进行适当的全班对话（一星期可以举行一次），这对学生是很好的激励或较深刻的批评，是一种比较特殊的监督机制。
此外，争取做到人手一本“联系本”，这对人数较少的小班来说不难做到。及时评优，更重要的是每个学生都可以做到自我推荐。
总之，英语小班化给英语教师带来了很多大班教学所没有的有利环境、资源及更大的发展空间。一名合格的英语教师应该掌握如何避免小班化带来的一些新问题，并利用这些有利资源让学生飞得更远。