【摘 要】
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陶行知先生主张学生的生活力要靠有生活力的教师来培养。行知先生对学生生活力有很具体的阐述,但对"教师生活力"的内涵则没有明言。我们可以从陶行知对学生生活力内涵的阐述
【机 构】
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苏州市吴江区教育局教研室,苏州大学,江苏省陶行知研究会学术委员会
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”陶研专项重点资助课题“区域推进生活教育进课程的实践研究”(项目编号:2016-zx0111-00351)
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陶行知先生主张学生的生活力要靠有生活力的教师来培养。行知先生对学生生活力有很具体的阐述,但对"教师生活力"的内涵则没有明言。我们可以从陶行知对学生生活力内涵的阐述中,从陶行知"生活教育"学说的建构中,从陶行知亲力亲为培养有生活力的学生的实践中,感悟"教师生活力"的内涵。行知先生关于"教师生活力"对学生成长具有决定作用的论述为当代教师的专业成长指明了方向。时代变迁,社会进步,对教师生活力的培养提出了更新更高的要求,那就是教师应该
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