近日，有两则新闻在网上倍受热传、热议，一是“网曝女教师让小学生打伞遮阳，女子全程表情霸气”，二是“‘学生撑伞事件’女教师哭诉经过：我错了”。一些媒体争相转载、评论，舆论一边倒，都有意无意地向大众传递一个讯息——“现在的老师也真是牛了”。事后，有记者找到为老师打伞的小男孩，小男孩称是自愿为老师打伞，当事老师也表示，平时和学生关系很好。作为一名有着30年教龄的普通中学教师，我看了这两则新闻心里很难过。我难过的不仅是有人借批评教师的个体行为去影射、否定当前的教师队伍，更难过的是，有一些不当言论讽刺攻击了当事未成年小学生。一个10岁的孩子为老师打伞，这是对老师尊敬、爱戴的自然而然的行为，孩子的这一善举，不值得大家给他点个“赞”吗？
　　网民对孩子的言语攻击行为，让我想起了苏轼与佛印和尚交往的一个故事。苏轼是个大才子，佛印是个高僧，传说两人经常一起打坐、参禅。佛印老实，总被苏轼欺负。苏轼有时候占了便宜很高兴，回家就喜欢跟才女妹妹苏小妹念叨。一天， 两人又在一起打坐。苏轼问：“你看看我像什么啊？”佛印说：“我看你像尊佛。”苏轼听后大笑，对佛印说：“你知道我看你坐在那儿像什么？就活像一摊牛粪。”这一次，佛印又吃了哑巴亏。苏轼回家后又在苏小妹面前炫耀这件事，不想，苏小妹冷笑一下对哥哥说：“就你这个悟性还参禅呢，你知道参禅的人最讲究的是什么？是见心见性——你心中有眼中就有。佛印说看你像尊佛，这说明他心中有尊佛，你说佛印像牛粪，想想你心里有什么吧！”回想“打伞事件”中的10岁孩子为自己的老师撑伞，这是多么虔诚，多么用心啊！这个懂事的孩子生怕自己的老师被晒着不是吗？老师走路，他担心伞不够高，便踮起脚撑；老师和其他同学讲话，他担心挡着老师，便站在老师身后撑；老师坐着，他担心伞碰着老师，便站在老师边上撑……即便累，但他靠着老师座椅的样子是多么安详、多么满足……看到新闻中的这组照片，我被孩子的表现感动了，多么朴实、美好的尊敬师长的温馨场面，既不是作秀，更不是摆拍，怎么就被某些人解读为小小年纪“拍马屁”呢？他们为什么看不到孩子自然而然流露出的对老师的爱意和尊敬呢？作为成年人的我们，恳请您为孩子的善意行为竖起大拇指，给个“赞”吧！
　　我国自古有尊长孝亲的优良传统，古代“二十四孝”典故中就有一则“扇枕温衾”的故事。传说，东汉江夏安陆有个叫黄香的小朋友，“9岁丧母，事父极孝”，酷夏时，他为父亲扇凉枕席；寒冬时，用身体为父亲温暖被褥……我们不妨设想一下，这事要是发生在今天，9岁的黄香在夏日里流着大汗给正准备休息的父亲扇凉枕席，寒冬时用自己瘦小的身躯为父亲温暖被褥的场景，被一些别有用心的人拍照并传到网上会是怎样的局面呢？我想，难免会招来一片谴责声。在“打伞事件”中，孩子为老师打伞，老师也欣然接受，正是因为他们的关系超越了一般的师生关系，是孩子尊敬长辈的孝道体现，试想，一个民族如果连这样一个小小的善举都得不到大家的认可和称赞，那么，这个民族的未来是令人担忧的。
　　“打伞事件”还让我想起了童年的一件事。40多年前，我的外婆家所在村里的老师（那时叫“先生”）是挨家挨户轮着吃供饭的，老师无论到谁家吃供饭，都是优先于这家的孩子吃饭，而且是吃最好的。当然，那个时候并没有什么“最好”的饭菜，有些人家甚至连韭菜炒鸡蛋都没有，但是，每一户的大人们都会倾其所有，拿出自家最好的饭菜来招待孩子的老师。我们小孩子尽管会在一旁流着口水看着老师吃，但可以肯定地说，每一个孩子都会发自内心地认为，那是我们家对老师最虔诚的尊敬，这是多么荣耀而幸福啊！事实上，新闻事件中的当事小学生和他的老师之间，就是一个纯粹而纯洁的爱意互动，这可以从当事教师在事后接受媒体采访的回答中找到答案。在强大的舆论压力下，当事教师在接受记者采访时说“我错了”，同时流泪说道：“现在舆论一边倒，说我的行为不好，这个我也是承认的，校长怎么处理，教育局怎么处理我都是接受的，因为的确是我个人的问题。但是，我也看到有些言论是攻击小朋友的，我希望你能帮助我，就是让他们不要再评论小孩子，他们还小，都只有十岁左右。我很担心的，因为他们其实不懂的，就很单纯的。”这是一种怎样的情感流露呢？当事教师自己被舆论声讨，在诚恳承认所谓“错误”的同时，不是考虑自己，而是实实在在地为孩子的身心健康成长着想。
　　高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”由此，大家能够理解我为什么呼吁给孩子“点赞”了吧？其实值得我们“点赞”的远不止当事的孩子，不是吗？
　　（责编 杨 春）