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【摘要】在外语教学中，文化意识是非常重要的组成部分。接触和了解外国文化有益于对语言的理解和运用。关注中外文化的异同，结合外语教学中有关于中国传统文化的内容学习，可以加深学生对于中国文化的理解。在着重外语教学的知识讲授的同时，更加需要兼顾到中华优秀传统文化的传承。外语教学的课堂也可以成为培育和践行社会主义核心价值观的主阵地。
【关键词】小学英语；传统文化；教育
【作者简介】费小雪，大连高新区普罗旺斯学校。
一、小学英语教学中如何弘扬中华优秀传统文化
1.社会主义核心价值观之诚信在小学英语学科的渗透。在中国的传统文化中，诚信二字重有千斤，诚信即待人处事真诚、老实、讲信誉。对于小学生来说，更是要求孩子们能够从小修德做事。具有了良好的道德品质基础，才能够在未来成长为实现伟大中国梦的践行者。
在这里，以小学英语一年级起点四年级下册中的课文为例，探讨诚信在小学英语教学中的体现。 Module3 Unit 1《He shouted， Wolf，wolf！》这篇课文来自于流传已久的《狼来了》的故事。诚信是小学生在价值观形成阶段最基础的道德品质之一。有了这样的文本依托，在课堂教学中，对学生的文化渗透就更加的水到渠成了。在学习过课文中的学科知识之后，让孩子们深入的思考：（1）如果你是这个孩子，你心里的滋味如何？（2）你还知道哪些因为失去诚信而损失惨痛的事例？（3）你如何看待“诚信”二字的重要性？ 学生们纷纷用文中的话来回答；“I learnt a lesson and wouldn’t tell lies again.” 这时，老师就順势利导，将“诚信”二字，牢牢地印刻在了孩子们的心中。在课后，布置给学生的课外拓展任务，就是从中国的成语或寓言故事中，找到有关于诚信的故事。在之后的反馈中，孩子们找到了诸如：一言九鼎，曾子杀猪，一诺千金等这样的故事。我校一直以“情知教学”作为学校重要的办学理念，英语学科的教学不单单是学习西方的语言，更是让学生们明确语言的工具性所在。我们要让孩子们深刻的了解到，在英语学科的学习中处处皆有中国文化的存在，更加值得我们学习和了解。并且我们可以通过语言这一工具，讲我们的寓言故事，写我们的伟大中国，将这些新时代的文化传递给西方国家的小朋友们，让他们通过英语这一世界性的交流工具，了解中国文化，更好的为中西方文化的交流和沟通做出自己的努力。
2.振兴中华，我的中国梦。“振兴中华，实现中华民族的伟大复兴”。这是全中国人民的伟大理想。通过英语学科的学习，学生能用英语进行很好地介绍中国传统文化，表达中国文化，进而提高他们在文化交流中对中国文化的外语表达能力，从而增强他们的文化自信心。
以小学英语一年级起点四年级上册为例：《Chinese people invented paper.》 这篇课文中提到：Chinese people invented paper. Chinese people invented printing.在课堂展示过程中，孩子们把四大发明都用英文表达出来，并且制作了各具创意的Poster 来展示我们伟大中国对于人类文明的发展做出的伟大贡献。 学生们在学习到本课之后，心中都充满的浓厚的民族认同感和自豪感。
但是在本单元的第二课时，孩子们就有些不那么雀跃了，因为在这篇课文中，内容都是关于美国和英国在近代的发明：电话、自行车、电脑等，都没有中国人的身影。 孩子发出了这样的疑问：我们中国人只在古代有发明吗？在近代就没有伟大的创新和发明吗？面对这样的疑问，英语老师紧紧抓住这一个对孩子们进行教育的大好时机：“我们的祖国在近代有近百年的屈辱和对外敌抗争的历史，那段日子，确实没有在近代工业革命中崛起的西方大国那么多的发明与创造。 但是在如今的中国，我们在走在实现伟大祖国的复兴之路上，大家可以在课后查一查，中国在各个领域的创新科技有多少？我们的Inventions 已经数不胜数了！”就这样孩子们又再一次的带着对未知的探究展开了课后的拓展作业。
当孩子们再一次的回到课堂上，关于近些年中国在各个领域的创新成就的Poster，已经在教室的展示墙上，孩子们用英文展示了诸如：天河一号 曙光星云超级计算机；我国第一台自行设计、自主集成研制的 “蛟龙号”深海载人潜水器；空间环境监测网建成“子午工程”创世界第一；长征二号丁运载火箭成功将世界上首颗量子实验卫星“墨子”号送上天空……这些伟大的成就对于四年级的孩子来说，用英文表达有很大的难度，但是孩子们仍然把这些完整的用英文表达出来了，因为心中那颗炙热的爱国心，他们无比骄傲的频繁使用着：Chinese people invented...这一单元的教学无疑是成功的，因为孩子们在强大的民族认同感下，中国梦的种子，就这样悄悄的埋在了这些少年的心底。现在孩子们口中的一句又一句：Chinese people invented……在不久的将来，必将会成为一句又一句：I invented … 到那个时候，“振兴中华，实现中华民族的伟大复兴”。这一全中国人民的伟大理想，也必将实现！
二、展望
跨文化交际能力的培养是外语教学的最终目标。我们作为小学英语教学一线的教师，更是要时刻铭记：文化能力既要包括目的语的文化，又要包括中国文化。依托英语学科的课堂教学，弘扬中华优秀的传统文化，是每一位教师的职责所在。在今后的教学中，英语教师必将更加深入的研究和探索，为弘扬中华优秀传统文化，实现中华民族的伟大复兴，尽一份绵薄之力！
参考文献：
[1]新标准英语一年级起点四年级上下册[M].外语教学与研究出版社，2012.
[2]周丹丹，周红.中国文化教学对于外语教学的作用及策略研[J].亚太教育，2015（35）.
【关键词】小学英语；传统文化；教育
【作者简介】费小雪，大连高新区普罗旺斯学校。
一、小学英语教学中如何弘扬中华优秀传统文化
1.社会主义核心价值观之诚信在小学英语学科的渗透。在中国的传统文化中，诚信二字重有千斤，诚信即待人处事真诚、老实、讲信誉。对于小学生来说，更是要求孩子们能够从小修德做事。具有了良好的道德品质基础，才能够在未来成长为实现伟大中国梦的践行者。
在这里，以小学英语一年级起点四年级下册中的课文为例，探讨诚信在小学英语教学中的体现。 Module3 Unit 1《He shouted， Wolf，wolf！》这篇课文来自于流传已久的《狼来了》的故事。诚信是小学生在价值观形成阶段最基础的道德品质之一。有了这样的文本依托，在课堂教学中，对学生的文化渗透就更加的水到渠成了。在学习过课文中的学科知识之后，让孩子们深入的思考：（1）如果你是这个孩子，你心里的滋味如何？（2）你还知道哪些因为失去诚信而损失惨痛的事例？（3）你如何看待“诚信”二字的重要性？ 学生们纷纷用文中的话来回答；“I learnt a lesson and wouldn’t tell lies again.” 这时，老师就順势利导，将“诚信”二字，牢牢地印刻在了孩子们的心中。在课后，布置给学生的课外拓展任务，就是从中国的成语或寓言故事中，找到有关于诚信的故事。在之后的反馈中，孩子们找到了诸如：一言九鼎，曾子杀猪，一诺千金等这样的故事。我校一直以“情知教学”作为学校重要的办学理念，英语学科的教学不单单是学习西方的语言，更是让学生们明确语言的工具性所在。我们要让孩子们深刻的了解到，在英语学科的学习中处处皆有中国文化的存在，更加值得我们学习和了解。并且我们可以通过语言这一工具，讲我们的寓言故事，写我们的伟大中国，将这些新时代的文化传递给西方国家的小朋友们，让他们通过英语这一世界性的交流工具，了解中国文化，更好的为中西方文化的交流和沟通做出自己的努力。
2.振兴中华，我的中国梦。“振兴中华，实现中华民族的伟大复兴”。这是全中国人民的伟大理想。通过英语学科的学习，学生能用英语进行很好地介绍中国传统文化，表达中国文化，进而提高他们在文化交流中对中国文化的外语表达能力，从而增强他们的文化自信心。
以小学英语一年级起点四年级上册为例：《Chinese people invented paper.》 这篇课文中提到：Chinese people invented paper. Chinese people invented printing.在课堂展示过程中，孩子们把四大发明都用英文表达出来，并且制作了各具创意的Poster 来展示我们伟大中国对于人类文明的发展做出的伟大贡献。 学生们在学习到本课之后，心中都充满的浓厚的民族认同感和自豪感。
但是在本单元的第二课时，孩子们就有些不那么雀跃了，因为在这篇课文中，内容都是关于美国和英国在近代的发明：电话、自行车、电脑等，都没有中国人的身影。 孩子发出了这样的疑问：我们中国人只在古代有发明吗？在近代就没有伟大的创新和发明吗？面对这样的疑问，英语老师紧紧抓住这一个对孩子们进行教育的大好时机：“我们的祖国在近代有近百年的屈辱和对外敌抗争的历史，那段日子，确实没有在近代工业革命中崛起的西方大国那么多的发明与创造。 但是在如今的中国，我们在走在实现伟大祖国的复兴之路上，大家可以在课后查一查，中国在各个领域的创新科技有多少？我们的Inventions 已经数不胜数了！”就这样孩子们又再一次的带着对未知的探究展开了课后的拓展作业。
当孩子们再一次的回到课堂上，关于近些年中国在各个领域的创新成就的Poster，已经在教室的展示墙上，孩子们用英文展示了诸如：天河一号 曙光星云超级计算机；我国第一台自行设计、自主集成研制的 “蛟龙号”深海载人潜水器；空间环境监测网建成“子午工程”创世界第一；长征二号丁运载火箭成功将世界上首颗量子实验卫星“墨子”号送上天空……这些伟大的成就对于四年级的孩子来说，用英文表达有很大的难度，但是孩子们仍然把这些完整的用英文表达出来了，因为心中那颗炙热的爱国心，他们无比骄傲的频繁使用着：Chinese people invented...这一单元的教学无疑是成功的，因为孩子们在强大的民族认同感下，中国梦的种子，就这样悄悄的埋在了这些少年的心底。现在孩子们口中的一句又一句：Chinese people invented……在不久的将来，必将会成为一句又一句：I invented … 到那个时候，“振兴中华，实现中华民族的伟大复兴”。这一全中国人民的伟大理想，也必将实现！
二、展望
跨文化交际能力的培养是外语教学的最终目标。我们作为小学英语教学一线的教师，更是要时刻铭记：文化能力既要包括目的语的文化，又要包括中国文化。依托英语学科的课堂教学，弘扬中华优秀的传统文化，是每一位教师的职责所在。在今后的教学中，英语教师必将更加深入的研究和探索，为弘扬中华优秀传统文化，实现中华民族的伟大复兴，尽一份绵薄之力！
参考文献：
[1]新标准英语一年级起点四年级上下册[M].外语教学与研究出版社，2012.
[2]周丹丹，周红.中国文化教学对于外语教学的作用及策略研[J].亚太教育，2015（35）.