校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，也是德育体系中需要加强的重要方面。健康和谐、积极向上的校园文化氛围会给师生留下潜移默化而深刻的影响，可以正确的导向引导、激励和规范师生。加强校园文化建设是德育的重要途径。学生长期身处这种充满德育功能的校园文化当中，中学生的思想道德水平也会慢慢提高。我们应该充分发挥中学校园文化这块阵地的德育作用。
　　一、校园中文化建设环境的改造
　　中学校园内一些静态的物和景，包括一些优美、和谐、整洁的生活和学习环境。对于中学生来说可以起到一定的陶冶情操功效，規范其言行。长期身处于这样的校园环境当中，对中学生的身心健康影响很大。效果也比教师单纯地进行德育灌输要好的多。因此，学校应该加强对校园文化的建设，科学合理地发挥德育功能。
　　中学校园文化建设要做到可以引发学生的联想，让中学生可以在心情愉悦的情感状态下去接受德育。中学生良好的品德形成及发展是一个非常复杂的过程。它是在知、情、意、行相互影响和作用之下慢慢形成的。人类认知活动的源泉起于情感，正是因为人类这种特殊的情感才推动人类不断的发展进步，去追求科学和真理。中学校园文化建设要想充分发挥德育的功能需要借助于情感，让中学生对校园文化产生共鸣和认同，激发中学生的主动接受意识，从而内化为道德认识和道德信念。
　　中学校园文化建设要注重拓展学生的信息，使他们可以在无形中接受德育的熏陶。在中学校园文化的建设中，我们要多让学生接受大量的外界信息。在外界信息的刺激下，中学生的大脑潜能更多地被开发出来。学校可以加强对黑板报、墙报以及手抄报等校园文化的建设。让学生及时地去了解社会上所发生的重大新闻，培养学生关心时事的习惯。促使学生时刻与祖国的发展相联系，不断的提高自身的道德修养。
　　二、营造德育氛围
　　良好的校园文化对学生的正面教育和影响，对学生的全面发展和终身发展，有着特殊的功能，对学校实现德育目标有着课堂教学、常规教育无法替代的作用。多年来，我校积极的开展学生喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的校园文化活动，营造出良好的校园精神文化氛围，对学生道德情操的培养和行为规范的养成起到了很好的熏陶教育的作用。教师是校园文化建设的设计和组织实施者，起到的作用很关键，教师的职业道德修养，价值取向和教育理念都会体现在校园文化建设过程中，要加强学生的德育工作，首先必须要加强教师自身的师德师风建設。教师的道德是一面镜子，具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用。
　　学校举行的德育工作研讨、师德讲座、模范人物（事迹）学习等活动，借助声情并茂的视频、图像等多媒体资源，改变传统的单一说教形式，并开展表彰、总结和推广先进个人事迹活动，使教师明确教书育人是天职；制定和完善各种奖惩制度和责任目标，从多层次、多方面对教师进行考核；加强学校管理工作，努力改善教师的生活条件，使教师安心于自己的职业，忠于职守，以他们的高尚人格和楷模行为为社会培养有用人才而努力奋斗；教师是一个特殊的职业，是塑造人的灵魂的工作，必须要严格履行职责，为塑造学生健康的心灵负责。
　　寓德育于生动活泼、形象具体的校园文化活动，是行之有效的教育手段。如：利用“学雷锋”、“教师节”“五一”、“十一”等重要节日及民间传统节日和重大历史事件、历史人物纪念日等，开展形式多样、生动活泼的主题活动和实践活动，增强学生对祖国、对家乡、对人民、对自然、对生活的热爱，陶冶道德情操，这样的活动，营造浓浓的节日氛围，又让同学们从中受到熏陶感染，形成内在的道德心理需要；利用学校广播、黑板报、宣传栏，文化长廊等向学生生动形象地介绍我国传统优秀美德；开展读书活动，完善图书馆的图书借阅制度，并使读课外书形成常态，举行一些读书的主题活动，指导学生参加读书的征文比赛，引导学生更多地了解关于道德方面的知识，强化学生的良好品质；促使学生将知识转化为能力，同时对于形成和谐的班级、校园氛围和培养学生的动手实践能力，起到重要的作用。（单位：贵州省惠水县第四中学）