【摘 要】
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探索课程思政背景下的学前教育专业教师学习共同体构建策略,是以课程思政落实为导向,以学前教育专业教师发展为目的,开展的学习共同体建设活动,符合课程思政的要求和教师专业素养的发展需求.从必要性的角度分析学前教育专业教师学习共同体建设的现实需求,从可行性的角度梳理当前构建学习共同体所具备的条件和优势,并结合这些分析,提出做好教师学习共同体构建的顶层设计、优化学习共同体运行方式、提高学习成果转化等具体策略建议,以促进高校学习共同体的构建.
【机 构】
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长春光华学院,吉林长春 130033
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探索课程思政背景下的学前教育专业教师学习共同体构建策略,是以课程思政落实为导向,以学前教育专业教师发展为目的,开展的学习共同体建设活动,符合课程思政的要求和教师专业素养的发展需求.从必要性的角度分析学前教育专业教师学习共同体建设的现实需求,从可行性的角度梳理当前构建学习共同体所具备的条件和优势,并结合这些分析,提出做好教师学习共同体构建的顶层设计、优化学习共同体运行方式、提高学习成果转化等具体策略建议,以促进高校学习共同体的构建.
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