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目的探讨CBL联合PBL双轨教学模式对留学生医学影像教学中的应用研究。方法选择2012—2013届的留学生共52名,随机分为观察组和传统组,给予CBL联合PBL双轨教学模式、传统教学模式,对比两组学生的考核成绩、相关能力提升以及对教学模式的满意程度等。结果两组学生理论成绩、临床阅片成绩、学习兴趣、语言表达能力、分析问题能力以及创新思维能力提高方面比较差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组对教学模式的满意度为100.00%,对照组对教学模式的满意度为57.69%,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 C