【摘 要】
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<正>对于小学高年级的学生而言,学生们已经学过了不少文质兼美、不同题材的课文,同时积累大量的词语和诗文,但思考我们的日常语文课堂教学,课文以"组"来进行阅读教学和习作指
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<正>对于小学高年级的学生而言,学生们已经学过了不少文质兼美、不同题材的课文,同时积累大量的词语和诗文,但思考我们的日常语文课堂教学,课文以"组"来进行阅读教学和习作指导,相隔的时间较长是一方面原因,更重要的是学习课文的过程中对"阅读和理解内容"这一项能力的培养和提高远远多于"表达和运用",所以习作能力的提高就总让学生和老师束手无策。所以小学高年
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