【摘 要】
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19世纪末的德国,一位犹太少年一直梦想成为像帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家,为此他一有空就练琴,乐此不疲,并为此付出了大量的心血,倾注了自己满腔的热情,可是完全没有音乐
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19世纪末的德国,一位犹太少年一直梦想成为像帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家,为此他一有空就练琴,乐此不疲,并为此付出了大量的心血,倾注了自己满腔的热情,可是完全没有音乐天赋的他拉得实在太蹩脚了,要想成为小提琴演奏家纯属天方夜谭,根本不切合实际。一天,少年去请教一位著名的老琴师。老琴师说:“孩子,你先给我拉一首曲子听听吧。”少年拉了帕格尼尼24首练习曲中
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摘 要 青少年阶段是学生心理发展的关键时期。处于这个时期的学生的心理、生理发育尚不成熟，面临心理压力时不知该如何调节，因此如何对学生进行心理疏导已经成为很多教育工作者研究的方向。由于中学生大部分时间都在学校中度过，在学科教学中，渗透心理健康教育可以对其产生潜移默化的效果。 【关键词】心理健康；美术教育；青少年 心理健康指个体健康的心理状态，具体表现为情感协调、意志健全、人格完整等。而以美术学
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Starting from the mechanism, this paper expatiates
克利斯朵夫回到街上,失魂落魄。他望前走着,糊里糊涂走过了两三条街,又到了来时下车的站头。他搭上电车,根本不知自己做些什么。他倒在凳上软瘫了,手臂,大腿,都好像折断了。