【摘 要】
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音乐自古以来都是一种有着自身明显特征的艺术种类，作为学科进行学习时，它也具有不同于其他文化学科的独特内容。不同n时代、不同空间、不同文化之间的音乐，都有着不同的情感、不同的思想，而这些不同的内容都有助于启蒙中学生能够更细致地去感受音乐n当中所流露出的情感体验，也有助于他们在这些明显不同的风格当中有不同的欣赏内容，在新课改的阶段之中，国内的中学音乐课，也开始n逐渐向下一个阶段迈进，音乐课的教学，不再像是以前那样，单一地向学生讲解每一堂音乐的作品背景，最多就是唱一唱，听一听这样的现n象，而是开始以人本主义教学
【机 构】
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江西省临川第三中学 江西抚州 344000
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音乐自古以来都是一种有着自身明显特征的艺术种类，作为学科进行学习时，它也具有不同于其他文化学科的独特内容。不同n时代、不同空间、不同文化之间的音乐，都有着不同的情感、不同的思想，而这些不同的内容都有助于启蒙中学生能够更细致地去感受音乐n当中所流露出的情感体验，也有助于他们在这些明显不同的风格当中有不同的欣赏内容，在新课改的阶段之中，国内的中学音乐课，也开始n逐渐向下一个阶段迈进，音乐课的教学，不再像是以前那样，单一地向学生讲解每一堂音乐的作品背景，最多就是唱一唱，听一听这样的现n象，而是开始以人本主义教学理论来进行一种全新的教学模式，主要是以提升学生的综合素养能力为目标，本文通过对人本主义教学理论以n及相应的教学措施进行探讨，希望能为中学音乐教学提供其他不同的方向。
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