【摘 要】
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一、问题提出:1.音乐技能课缺乏学前教育特色,导致技能教学效率低下;2.学前教育专业的音乐教学不能满足幼儿园的实际需要。二、课题界定:1.“中职”中等职业学校简称中职,它
【机 构】
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湖南益阳师范学校,益阳师范音乐40班
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一、问题提出:1.音乐技能课缺乏学前教育特色,导致技能教学效率低下;2.学前教育专业的音乐教学不能满足幼儿园的实际需要。二、课题界定:1.“中职”中等职业学校简称中职,它是实施中等职业教育的学校,学生毕业属于中专学历;2.“学前教育”是学前教育学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分,我国学前教育是基础教育的组成部分,是终身教育的奠基阶段,学前教育专业主要就是针对学前幼儿教育开设的专业;3.“音乐教学”本质是由音乐教师、学生、教材、教学场境、教学情境等诸要素构成的。
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