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摘 要：技能大赛给我们提供了锻炼成才的机会，我们在参与的过程中也发现了Avid Media Composer在操作方法上和教学方法等方面存在的一些问题，经过研究确定了课程目标，确立了教学方向。
关键词：技能大赛；影视后期制作；激发兴趣；技能型实用人才
职业教育技能大赛可以说是我国职业教育的一大突破和创新，它不仅让师生专业技能水平得到了一次提升，而且也体现了师生良好的精神风貌。去年笔者有幸参加了职教数字影视后期制作技能大赛，颇有感触，现从以下几个方面谈一些感想。
一、开展技能大赛的必要性
（1）技能大赛提高了师生的知识面。技能大赛是一个很好的平台，给我们一个可以和其他院校进行交流的机会。通过自己的技能展示、熟练掌握软件的程度、与选手之间的竞争，总结积累竞赛经验，既提高了技能，也拓宽了师生的视野，相互借鉴，相互促进。
（2）技能大赛的开展使师生积累了经验。参加技能大赛需要良好的心理素质，很多师生在平时操作时较好，但是一参加大赛就紧张，操作马马虎虎。如果能多次参加技能大赛，不仅会使师生在技术上得到提高，而且在心理素质方面也能得到很好的锻炼，培养了师生的综合素质。最重要的是积累了宝贵的参赛经验，为今后的教育教学打下坚定的基础。
（3）技能大赛促进了教师队伍的建设。技能大赛使用的软件是最前沿的，也反映了新的技能需求和标准。通过比赛我们提高了技能，也向企业的发展方向靠拢。开展技能大赛前，教师指导学生学习技能，并组织学生全面学习技能要求和相关标准。这样不仅促进了教师对教学内容的更新，而且也改进了教学方法，使教师不断提升自己、给自己充电，从而促进教师队伍的建设。
二、影视后期存在的问题及对策
技能大赛给我们提供了锻炼成长的机会，我们在参与的过程中也发现了avid media composer在操作方法上和教学方法等方面存在的一些问题，并完成了对课程目标的确定以及教学方向的确立。avid media composer有很强的特技效果，但操作起来比较简单，可是在我们学习中还会出现很多问题。现就avid media composer操作中出现的问题及解决方法进行如下分析。
（1）在字幕中加特效。字幕工具本身就是一种特效，在特效中再加特效就不能直接操作。这样的问题我们可以分两种方法进行，第一种是按住alt键加特效或选中该视频轨道按delete键删除字幕特效，然后再加其他特效。第二种是双击视频轨道，在子层中加特效。
（2）两张图片过渡的特效。如果两张图片的帧数很短，特效的效果较长，此时会出现源不足的提示，那么我们就要改一下特效的帧数，使之匹配。在特效编辑器中更改特效的帧数，很多学生都没有注意到它的位置，所以往往在操作中会出错。
三、激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的实效性
训练过程中我发现，原来成绩不是很突出的学生，操作却表现很好。在观察完成案例时心思细腻，总能发现细微的问题，并能得当地解决问题。这个问题引起了我的思考，这种教学方法是否适合这种教学模式，是否能带动所有学生的学习兴趣，学生的潜能是否能进一步开发？我们要把培养学生的兴趣重视起来，培养学生创造性思维能力，培养学生发现问题的水平、解决问题的能力。根据这个问题，我在课堂中，对教学方法进行了改进，主要有以下几个方面：
（1）创设情境，吸引学生眼球，提高学生的兴趣。avid media composer是影视后期的一种软件，与电影是息息相关的。用电影带动学生的学习兴趣，有效地把握教学课堂，创设学生喜爱的教学情境，如：先放一段广告，让学生考虑用什么方法制作；截取一段电影，让学生进行分析、操作。用这种方式上课，不仅拓宽了学生的知识面，而且也提高了学生的学习兴趣。
（2）学生为主教师为辅，鼓励学生大胆创新。中职的学生普遍贪玩、好动，虽然从理论上说这是个缺点，但是正是他们的活泼好动才能更好地展现他们的创新意识。所以，在教学中要尽量让学生“动”起来，来体现学生的主体地位。大胆放手让学生去观察、去思考、去表达。语言是思维的表现，只有说才知道他的思维方式，他们是否具有创新性思维。鼓励学生在操作中遇到问题就要勇于讨论，让学生都能阐述自己的想法，最后大家齐心协力解决问题。这样不仅调动了学生的学习积极性，而且还培养了学生的思维能力和表达能力。
（3）创建和谐共同体。剪辑大师Randy Magalski说过：“在当今这个尽可能将内容发布推至正式播出前最后一刻的时代，唯有Avid Media Composer才能提供给您如此卓越的稳定性和质量保证。在这方面，其他任何产品都无法与之相提并论。”很多著名大师对Avid Media Composer评价较高，我们要让学生知道Avid Media Composer的实用性，学好这个软件为学生今后找工作又多了一条路。在课堂中建立自主探究式学习、分组合作式学习，这样可以提高学生的交流、合作、探究的能力，并在课堂中促进学生有效学习。
四、加强实训基地的建设
技能大赛的目的就是要培养有较强实际动手能力的技能型实用人才，良好的实训基地是培养技能型人才的关键。
Avid Media Composer实训室存在如下问题：一是学生机比较慢，打开Avid Media Composer软件要等一会儿，所以要配备较强的硬件。二是我们还要培养学生的职业道德和职业素质。很多学生带着食品、饮料进入实训室，不仅环境差了，而且学生也会借此偷懒，不认真学习。所以，在课堂中要严加管理，带领学生维持好卫生，创造良好的学习环境。
综上所述，技能大赛让我们开阔了视野、积累了经验，使我们在学习中发现了问题，并进行了思考、分析，提出了解决方案。在今后的比赛中，我会带领学生积极参与，并以此为平台，逐步提高自己的专业素养和实际操作能力，为教育教学贡献自己的力量。
参考文献：
[1]刘立莹，张宏亮.职业院校技能大赛热背后的冷思考[J].青岛职
业技术学院学报，2011（4）.
[2]崔长华.影视后期制作[M].北京：电子工业出版社，2011.
关键词：技能大赛；影视后期制作；激发兴趣；技能型实用人才
职业教育技能大赛可以说是我国职业教育的一大突破和创新，它不仅让师生专业技能水平得到了一次提升，而且也体现了师生良好的精神风貌。去年笔者有幸参加了职教数字影视后期制作技能大赛，颇有感触，现从以下几个方面谈一些感想。
一、开展技能大赛的必要性
（1）技能大赛提高了师生的知识面。技能大赛是一个很好的平台，给我们一个可以和其他院校进行交流的机会。通过自己的技能展示、熟练掌握软件的程度、与选手之间的竞争，总结积累竞赛经验，既提高了技能，也拓宽了师生的视野，相互借鉴，相互促进。
（2）技能大赛的开展使师生积累了经验。参加技能大赛需要良好的心理素质，很多师生在平时操作时较好，但是一参加大赛就紧张，操作马马虎虎。如果能多次参加技能大赛，不仅会使师生在技术上得到提高，而且在心理素质方面也能得到很好的锻炼，培养了师生的综合素质。最重要的是积累了宝贵的参赛经验，为今后的教育教学打下坚定的基础。
（3）技能大赛促进了教师队伍的建设。技能大赛使用的软件是最前沿的，也反映了新的技能需求和标准。通过比赛我们提高了技能，也向企业的发展方向靠拢。开展技能大赛前，教师指导学生学习技能，并组织学生全面学习技能要求和相关标准。这样不仅促进了教师对教学内容的更新，而且也改进了教学方法，使教师不断提升自己、给自己充电，从而促进教师队伍的建设。
二、影视后期存在的问题及对策
技能大赛给我们提供了锻炼成长的机会，我们在参与的过程中也发现了avid media composer在操作方法上和教学方法等方面存在的一些问题，并完成了对课程目标的确定以及教学方向的确立。avid media composer有很强的特技效果，但操作起来比较简单，可是在我们学习中还会出现很多问题。现就avid media composer操作中出现的问题及解决方法进行如下分析。
（1）在字幕中加特效。字幕工具本身就是一种特效，在特效中再加特效就不能直接操作。这样的问题我们可以分两种方法进行，第一种是按住alt键加特效或选中该视频轨道按delete键删除字幕特效，然后再加其他特效。第二种是双击视频轨道，在子层中加特效。
（2）两张图片过渡的特效。如果两张图片的帧数很短，特效的效果较长，此时会出现源不足的提示，那么我们就要改一下特效的帧数，使之匹配。在特效编辑器中更改特效的帧数，很多学生都没有注意到它的位置，所以往往在操作中会出错。
三、激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的实效性
训练过程中我发现，原来成绩不是很突出的学生，操作却表现很好。在观察完成案例时心思细腻，总能发现细微的问题，并能得当地解决问题。这个问题引起了我的思考，这种教学方法是否适合这种教学模式，是否能带动所有学生的学习兴趣，学生的潜能是否能进一步开发？我们要把培养学生的兴趣重视起来，培养学生创造性思维能力，培养学生发现问题的水平、解决问题的能力。根据这个问题，我在课堂中，对教学方法进行了改进，主要有以下几个方面：
（1）创设情境，吸引学生眼球，提高学生的兴趣。avid media composer是影视后期的一种软件，与电影是息息相关的。用电影带动学生的学习兴趣，有效地把握教学课堂，创设学生喜爱的教学情境，如：先放一段广告，让学生考虑用什么方法制作；截取一段电影，让学生进行分析、操作。用这种方式上课，不仅拓宽了学生的知识面，而且也提高了学生的学习兴趣。
（2）学生为主教师为辅，鼓励学生大胆创新。中职的学生普遍贪玩、好动，虽然从理论上说这是个缺点，但是正是他们的活泼好动才能更好地展现他们的创新意识。所以，在教学中要尽量让学生“动”起来，来体现学生的主体地位。大胆放手让学生去观察、去思考、去表达。语言是思维的表现，只有说才知道他的思维方式，他们是否具有创新性思维。鼓励学生在操作中遇到问题就要勇于讨论，让学生都能阐述自己的想法，最后大家齐心协力解决问题。这样不仅调动了学生的学习积极性，而且还培养了学生的思维能力和表达能力。
（3）创建和谐共同体。剪辑大师Randy Magalski说过：“在当今这个尽可能将内容发布推至正式播出前最后一刻的时代，唯有Avid Media Composer才能提供给您如此卓越的稳定性和质量保证。在这方面，其他任何产品都无法与之相提并论。”很多著名大师对Avid Media Composer评价较高，我们要让学生知道Avid Media Composer的实用性，学好这个软件为学生今后找工作又多了一条路。在课堂中建立自主探究式学习、分组合作式学习，这样可以提高学生的交流、合作、探究的能力，并在课堂中促进学生有效学习。
四、加强实训基地的建设
技能大赛的目的就是要培养有较强实际动手能力的技能型实用人才，良好的实训基地是培养技能型人才的关键。
Avid Media Composer实训室存在如下问题：一是学生机比较慢，打开Avid Media Composer软件要等一会儿，所以要配备较强的硬件。二是我们还要培养学生的职业道德和职业素质。很多学生带着食品、饮料进入实训室，不仅环境差了，而且学生也会借此偷懒，不认真学习。所以，在课堂中要严加管理，带领学生维持好卫生，创造良好的学习环境。
综上所述，技能大赛让我们开阔了视野、积累了经验，使我们在学习中发现了问题，并进行了思考、分析，提出了解决方案。在今后的比赛中，我会带领学生积极参与，并以此为平台，逐步提高自己的专业素养和实际操作能力，为教育教学贡献自己的力量。
参考文献：
[1]刘立莹，张宏亮.职业院校技能大赛热背后的冷思考[J].青岛职
业技术学院学报，2011（4）.
[2]崔长华.影视后期制作[M].北京：电子工业出版社，2011.