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摘要：高职院校是培养社会技术性人才的基地，而高职院校的教学模式以及体育教学为培养学生的职业能力，提升综合性素质创造了条件。职业能力的培养是高职教育中的重要内容，唯有通过深入贯彻落实相应的教学方案，才能够使得体育教学与传统的职业教学融合。真正实现学生职业能力的全面发展，以此为社会发展做出贡献。本文从多个方面出发，探讨了高职教育中体育教学的策略与方法。
关键詞：高职教育;体育教学;职业能力
学生在学校中不仅仅学习的是知识，职业能力等方面的培养也是打造全面性人才的重要途径。学校在培养发展学生自身能力的同时，也应当更加关注到毕业后的未来发展前景。因此，在学科的教育中，更多结合现实的职业发展规划，培养起学生主动适应社会发展的思想，促进学生具备良好的身体素质与心理素质。帮助学生为日后的职业生涯道路打好基础，以便更好地实现生存与发展。
一、高职体育教学的意义
（一）提升学生身体素质
我国当代的大学生往往不太注重体育锻炼带来的益处，反而沉迷于电脑与网络之中。久而久之，学生的身体得不到有效地锻炼，外加日常生活中不良饮食习惯带来的影响，学生的身体素质大幅下降。因此，增加体育教学的严格化、标准化、制度化，能够有效地将体育运动带来的益处直接作用于学生身体上，在很短的时间范围内，就能够感受到身体素质提高带来的各种潜在影响。具体表现在身体素质各方面的综合提高，学生习惯于体育锻炼后，将能够花费更多的时间在体育锻炼上而不是游戏上。同时，养成规律的锻炼习惯后，学生的生活习惯也逐渐步入正轨，从而有可能改正不良的作息习惯、饮食习惯、甚至学习习惯。这是一个良性循环的过程，只要学生坚持下来，自然而然能够感受到体育不仅仅是一项锻炼身体的课程，更是一项培养自己规律生活的捷径。
（二）增强学生工作能力
大部分高校的大学生在毕业时都会面临就业的问题，就业考察的是学生的综合能力，耐力、抗压能力、持久力都是就业单位考察学生的重要指标。而在高校体育教学课程中，体育锻炼活动能够有效地激发学生的潜力，帮助他们认识到自己能力的极限。更好地培养其耐力、抗压能力等特质。另外，体育活动中有许多的游戏能够培养学生的团结能力。团结意识是工作中十分重要的一种个人能力，它往往决定了一项工作的完成成果好坏与否。高职大学生在以后的就业过程中，若能够在面试过程中，表现出上述优秀的个人特质，则很大程度上与一般的就业竞争者拉开了距离，从而实现稳定就业。因此，体育活动对于增强学生的工作能力效果显著。各大高职院校在设置体育活动时，也尽可能地考虑到体育锻炼的培养目的，有针对性帮助学生更好地面临未来的挑战，从而做好人生的掌舵者。
（三）促进学生职业道德
学生在没有进入社会工作前，往往对于工作的认识还停留在想象的阶段，因此无法形成完整的职业道德观。体育锻炼中，学生可以充分地发挥出自己的潜在能力，能够为了一个目标而去拼搏。有助于学生以后良好职业道德的形成，另外体育竞技也讲究公平公正，要求每一位参赛者无论条件如何，都应当以自己的最佳状态去追寻属于自己的天地。但是并不是随意地，任意地完成自己需要做的活动。体育的各种活动都有一定的规则，未来的职业同样有着严格的规章制度。因而学生违反体育规则就应当受罚，从而帮助学生牢记任何时候都能不打破规则，突破底线。所以，体育教学有效地提升了学生对于自己的控制能力，促进了学生体育道德观的形成，职业观的形成也同样来自于以往的学习生活。当学生走向社会，面对激烈的竞争环境，他们有了一定的经验，也能够更好地处理职业道德上的问题。
二、提高职体育教学能力的方法
（一）增强教学实践能力
高职院校的学生不热爱体育活动，因此对于体育锻炼的热情度不高。为了有效地改变学生以往的慵懒状态，学校应当更加积极主动地帮助学生认识到体育段李对于身体素质发展、职业发展等方面的益处，并且极力学生参与到各色各样的体院锻炼活动中，从而达到体育教学的目标。因此，实践是最为重要的，只有让学生首先先“动”起来，才有可能实现体育锻炼带来的诸多正面影响。实践主要分为两个方面，首先是体育教学内的实践活动。包括了体育课堂的日常锻炼，以及体育比赛、体育游戏等。这方面应当设置为硬性指标，要求每一个学生至少能够达到一定的标准，才能够通过体育考核。这样保证了学生至少能够在大学期间有着足够的锻炼时间，参与了足够的锻炼活动。其次是体育教学外的实践活动，体育教学外的实践活动包括了各种校园运动类的游戏、活动、竞赛等，也包括了地区的体育赛事、活动等。这方面的活动不要求学生都能够积极参加，但是学校可以设置一定的奖励机制来促进学生进行参加。例如学校可以出台相关的加分政策等。
（二）制定有效教学目标
体育教师要摈弃以前的陈旧思想，教学要以新教材为主要依据。同时要根据学生的需要制定合适的体育活动。包括了田径、双杠、单杠、排球、足球、篮球、健美操等不同的运动项目。对于大学生来说，其对于体育活动一向是消极的心理。因而选择一些游戏带动教学是十分有效的。所以，制定有效的教学目标，应当根据教材与学生的实际情况，制定出学生比较感兴趣，且乐于参加的体育活动。
（三）打造趣味教学模式
趣味教学模式在通常是通过趣味体育游戏活动来进行有效开展的。体育教学常常围绕游戏展开，游戏活动具有易操作、成本低等特点。无论游戏本身如何，其根本的目的都是为了促进学生的发展，提升学生身体素质，增强学生的未来职业能力发展。例如“袋鼠跳”是一项能够充分锻炼学生的运动技巧的趣味活动，不仅能够起到锻炼身体的作用，同时还能够锻炼学生的跳跃的技巧。
三、结束语
总而言之，高职体育教学对于培养学生的各方面能力，特别是未来的职业能力有着积极的作用。在条件允许的情况下，教师可根据教学资源合理地选择课堂开展的方式，从而使学生的其他能力也能够得到锻炼。唯有在不断向前的基础上，才能实现教学质量的稳步提高，促进学生职业能力的发展。
参考文献：
[1]徐伟. 高职体育教学中培养学生职业能力的策略初探[J]. 神州， 2018（30）.
[2]邹英梅. 关于高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养探讨[J]. 明日风尚， 2018（14）.
[3]赵廷强. 试析在高职体育教学中培养学生体育素养和职业能力的策略[J]. 现代职业教育， 2018（5）.
[4]陈柏杰. 高职体育教学中培养学生职业能力分析[J]. 科教导刊-电子版（下旬）， 2019， 000（004）：226.
吉林电子信息职业技术学院
关键詞：高职教育;体育教学;职业能力
学生在学校中不仅仅学习的是知识，职业能力等方面的培养也是打造全面性人才的重要途径。学校在培养发展学生自身能力的同时，也应当更加关注到毕业后的未来发展前景。因此，在学科的教育中，更多结合现实的职业发展规划，培养起学生主动适应社会发展的思想，促进学生具备良好的身体素质与心理素质。帮助学生为日后的职业生涯道路打好基础，以便更好地实现生存与发展。
一、高职体育教学的意义
（一）提升学生身体素质
我国当代的大学生往往不太注重体育锻炼带来的益处，反而沉迷于电脑与网络之中。久而久之，学生的身体得不到有效地锻炼，外加日常生活中不良饮食习惯带来的影响，学生的身体素质大幅下降。因此，增加体育教学的严格化、标准化、制度化，能够有效地将体育运动带来的益处直接作用于学生身体上，在很短的时间范围内，就能够感受到身体素质提高带来的各种潜在影响。具体表现在身体素质各方面的综合提高，学生习惯于体育锻炼后，将能够花费更多的时间在体育锻炼上而不是游戏上。同时，养成规律的锻炼习惯后，学生的生活习惯也逐渐步入正轨，从而有可能改正不良的作息习惯、饮食习惯、甚至学习习惯。这是一个良性循环的过程，只要学生坚持下来，自然而然能够感受到体育不仅仅是一项锻炼身体的课程，更是一项培养自己规律生活的捷径。
（二）增强学生工作能力
大部分高校的大学生在毕业时都会面临就业的问题，就业考察的是学生的综合能力，耐力、抗压能力、持久力都是就业单位考察学生的重要指标。而在高校体育教学课程中，体育锻炼活动能够有效地激发学生的潜力，帮助他们认识到自己能力的极限。更好地培养其耐力、抗压能力等特质。另外，体育活动中有许多的游戏能够培养学生的团结能力。团结意识是工作中十分重要的一种个人能力，它往往决定了一项工作的完成成果好坏与否。高职大学生在以后的就业过程中，若能够在面试过程中，表现出上述优秀的个人特质，则很大程度上与一般的就业竞争者拉开了距离，从而实现稳定就业。因此，体育活动对于增强学生的工作能力效果显著。各大高职院校在设置体育活动时，也尽可能地考虑到体育锻炼的培养目的，有针对性帮助学生更好地面临未来的挑战，从而做好人生的掌舵者。
（三）促进学生职业道德
学生在没有进入社会工作前，往往对于工作的认识还停留在想象的阶段，因此无法形成完整的职业道德观。体育锻炼中，学生可以充分地发挥出自己的潜在能力，能够为了一个目标而去拼搏。有助于学生以后良好职业道德的形成，另外体育竞技也讲究公平公正，要求每一位参赛者无论条件如何，都应当以自己的最佳状态去追寻属于自己的天地。但是并不是随意地，任意地完成自己需要做的活动。体育的各种活动都有一定的规则，未来的职业同样有着严格的规章制度。因而学生违反体育规则就应当受罚，从而帮助学生牢记任何时候都能不打破规则，突破底线。所以，体育教学有效地提升了学生对于自己的控制能力，促进了学生体育道德观的形成，职业观的形成也同样来自于以往的学习生活。当学生走向社会，面对激烈的竞争环境，他们有了一定的经验，也能够更好地处理职业道德上的问题。
二、提高职体育教学能力的方法
（一）增强教学实践能力
高职院校的学生不热爱体育活动，因此对于体育锻炼的热情度不高。为了有效地改变学生以往的慵懒状态，学校应当更加积极主动地帮助学生认识到体育段李对于身体素质发展、职业发展等方面的益处，并且极力学生参与到各色各样的体院锻炼活动中，从而达到体育教学的目标。因此，实践是最为重要的，只有让学生首先先“动”起来，才有可能实现体育锻炼带来的诸多正面影响。实践主要分为两个方面，首先是体育教学内的实践活动。包括了体育课堂的日常锻炼，以及体育比赛、体育游戏等。这方面应当设置为硬性指标，要求每一个学生至少能够达到一定的标准，才能够通过体育考核。这样保证了学生至少能够在大学期间有着足够的锻炼时间，参与了足够的锻炼活动。其次是体育教学外的实践活动，体育教学外的实践活动包括了各种校园运动类的游戏、活动、竞赛等，也包括了地区的体育赛事、活动等。这方面的活动不要求学生都能够积极参加，但是学校可以设置一定的奖励机制来促进学生进行参加。例如学校可以出台相关的加分政策等。
（二）制定有效教学目标
体育教师要摈弃以前的陈旧思想，教学要以新教材为主要依据。同时要根据学生的需要制定合适的体育活动。包括了田径、双杠、单杠、排球、足球、篮球、健美操等不同的运动项目。对于大学生来说，其对于体育活动一向是消极的心理。因而选择一些游戏带动教学是十分有效的。所以，制定有效的教学目标，应当根据教材与学生的实际情况，制定出学生比较感兴趣，且乐于参加的体育活动。
（三）打造趣味教学模式
趣味教学模式在通常是通过趣味体育游戏活动来进行有效开展的。体育教学常常围绕游戏展开，游戏活动具有易操作、成本低等特点。无论游戏本身如何，其根本的目的都是为了促进学生的发展，提升学生身体素质，增强学生的未来职业能力发展。例如“袋鼠跳”是一项能够充分锻炼学生的运动技巧的趣味活动，不仅能够起到锻炼身体的作用，同时还能够锻炼学生的跳跃的技巧。
三、结束语
总而言之，高职体育教学对于培养学生的各方面能力，特别是未来的职业能力有着积极的作用。在条件允许的情况下，教师可根据教学资源合理地选择课堂开展的方式，从而使学生的其他能力也能够得到锻炼。唯有在不断向前的基础上，才能实现教学质量的稳步提高，促进学生职业能力的发展。
参考文献：
[1]徐伟. 高职体育教学中培养学生职业能力的策略初探[J]. 神州， 2018（30）.
[2]邹英梅. 关于高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养探讨[J]. 明日风尚， 2018（14）.
[3]赵廷强. 试析在高职体育教学中培养学生体育素养和职业能力的策略[J]. 现代职业教育， 2018（5）.
[4]陈柏杰. 高职体育教学中培养学生职业能力分析[J]. 科教导刊-电子版（下旬）， 2019， 000（004）：226.
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