《平面图形的拼组》是人教版数学第二册第三单元的内容，是图形的拼组第一课时。为了更好的突破教学重点和难点，我设计了如下的教学流程：
　　一、欣赏平面图形的拼组图，引入新课。
　　二、折一折，认识长方体、正方体的特征。
　　三、试一试，体会图形间的转换。
　　四、动手实践，拼组简单图形。
　　五、想象创新，拼图大比赛。
　　六、欣赏品评，知识延伸。
　　七、总结。
　　经过实际教学和反思之后，我觉得这节课有如下可取之处，也是几处亮点。
　　1、新课伊始，带领孩子们欣赏平面图形拼组图，将孩子们的兴趣调动起来的同时也将要解决的知识点引了出来。
　　2、课件发挥的巨大作用使我深刻感受到了媒体对教学的强大推动力。在动手实践拼组简单图形、拼图大比赛和知识延伸这三个环节中，知识展示得直观便捷及时，老师教得轻松，孩子们学得明明白白。尤其是当展示自己的拼组作品时，孩子们灿烂自豪的笑脸照亮了在场每一位老师的心。
　　3、今天这节课我始终和孩子一起动手操作，所以对时间的把握、可能遇到问题的估测就都做到了心中有数，感觉整堂课的环节还是较为清晰的，比较适合孩子的学习节奏。
　　当然这节课也有遗憾之处：
　　1、在比较长方形和正方形边的特点这一环节，如果小结之后再让孩子说说还有哪些方法可以比较边的长短，会对孩子的发散思维地培养有帮助。
　　2、展示学生的作品时，应该多叫几名学生详细地介绍。这个环节进行得有些仓促。对学生的作品我也没有明确的评价。
　　3、要将“图形”和“图案”的概念分清楚。学生在拼图形的时候，一部分学生拼出的是图案，一部分学生是用小图形拼出了大的图形。如果在这个时候，我适当的加以引导，可能学生能很快的被引导过来。
　　4、由于学具很多，对是否要限制学生用基本图形的个数还值得探讨。