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当前课堂教学的实践层面依然有两种极端倾向:一是坚持传统课堂的所谓"传统",教师常常把自己的讲解作为学生学习的唯一途径,忽视了学生学习的自主性和创造性;二是坚持现代课堂的所谓"模式",忽视了教师主导作用的发挥。为此,课堂转型需要处理好合作学习与独立思考、接受式学习与自主学习等矛盾,任何极端做法都是不可取的。