在阅读教学中培养盲生的思维能力

来源 :现代特殊教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zk1311988
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
叶圣陶先生说过:"语言是形成思想的工具,是认识世界的工具,语言教育的主要任务是发展学生的思维能力."盲校阅读教学也应重视发展视障学生的思维能力.充分地认识语言和思维的关系,才能在阅读教学中,既注意语言要素,又不忽略思维能力的培养.因此,盲校阅读教学必须以思维活动为中心,以培养视障学生的思维能力为目标,运用恰当的方法,使学生在潜意识状态下强化思维深度,提高思维能力和水平.
其他文献
"教学有法,但教无定法。"教师对学生测试成绩进行恰当的、必要的点评,会受到良好的效果。同时点评也体现了以人为本理念,体现了教育教学相结合的方法,体现了教师对教学过程的管
针对读者找书难、找书慢的问题,设计了一个基于ASP技术和SQL Server数据库的图形显示定位系统,详细介绍了系统功能研究和系统设计方案,通过本系统的使用减少读者找书时间,提高图书馆利用效率。
【摘要】多元智能理论是由美国哈佛大学的一名心理学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出的,他认为,人类至少拥有包括语言智能、逻辑智能、空间智能、音乐智能等在内的八种基本智能,因此,提出了多元智能理论。英语教学中可以借助这一理论培养学生的英语素养,并开发学生的智力等。  【关键词】多元智能理论;小学英语;英语教学  借助多元智能理论,在小学英语教学中培养学生各个方面的智能,不仅能够促
文章就DAM中波发射机故障电路进行了分析。
北京师范大学教育学院顾定倩教授在2004年7月7日《人民政协报》撰文指出:我国特殊教育师资的含义现在已经扩大,既包括原来意义上的特殊教育学校的师资,也包括普通学校从事特
兴趣是最好的老师。教师在教学中可以采取故事、游戏、操作、谈话等方式,以榜样、典型为目标,小组竞赛,设置悬念,利用激将法,充分利用形象、直观的实物等多种教学方法、手段,
孩子是一记清清的泉水,真爱能让他静静地流淌,孩子是一朵朵未开的花朵,温暖的爱能给他潜在的能量,待来年能够结出硕果。要教育好孩子,必须有渊博的知识和科学的教育方法,孩子需要在
能否激发学生的学习兴趣,是教学成败的关键,保持兴趣更加重要。兴趣的成长过程其实就是一个人格塑造的过程。
摘要:小学时期是学生的基础能力发展和思维扩展的重要阶段,教师如果能够在课堂上充分发掘学生的潜力,则可以让学生的能力获得快速提高。分层异步教学法在教学过程中的应用,能够让学习能力不同的学生得到不同程度的发展,对学生的后天能力培养将起到关键作用。  关键词:分层异步教学;小学数学;实践应用  小学数学是一门十分重要的科目,是所有与数学相关的课程的基础。学好数学能够帮助学生提高逻辑思维能力和计算能力,并
师曙光在《教育理论与实践》2007年第4期中,介绍了教师对自己的心理健康水平进行评价的四把标尺。