山西省翼城县里砦中心校天马完小是一所双轨寄宿制完全小学,成立于2002年,位于翼城县里砦镇的最西边,和曲沃县曲村镇接壤。目前学校有学生252人,其中住宿生147人,19名教职员工。
　　一年多来,天马完小在里砦中心校校长郑广华的领导和完小校长曹学军的精心管理下,积极组织广大教师认真学习教育思想,坚持正确的办学方向,确立了“以人为本,面向全体,全面育人,为学生的终生发展奠基”的办学理念,围绕“一年搞探索,二年见成效,三年创一流”的办学目标,实施了一系列扎实有效的管理办法并初见成效。
　　
　　一、加强德育与班级管理,狠抓学校精神文明建设。
　　
　　曹学军校长进一步修订完善了德育管理细则与班级的常规管理细则。为充分发挥少先队组织的职能作用,利用队员积极好胜的上进心,以少先大队为依托,每月开展一次德育主题活动,每半月开展一次少先中队活动,每周一进行一次升国旗仪式。同时还开展了一系列相关活动,如:红领巾广播站、校园艺术节、才艺表演、课本剧、小型体育竞赛等。通过这些活动,增强了校园活力,陶冶了学生情操,形成了校园处处见德育,课堂节节有德育,校内人人讲德育的氛围。
　　
　　二、加强养成教育,促进学生良好行为习惯的形成。
　　
　　天马完小非常重视在学生中广泛开展“养成”教育,经常给学生灌输“行为养成习惯,习惯决定命运”的理念。重视家校结合,构建养成教育体系,学校是养成教育主阵地,家庭是养成教育的第一课堂,社会是养成教育的大熔炉,在养成教育工作中,学校做到了“三教和一”,形成养成教育“三结合网络”。学校还把开学的第一周定为常规养成教育宣传周,第一节课定为养成教育课,由教师向学生宣读学校的一些规章制度,学习《小学生一日生活常规》,提出新学期的新要求,新希望和新目标,并根据本班的实际情况制定班纪班规,教学生识记一些行为规范,如:学习习惯《三字诀》,卫生习惯《三字诀》。
　　
　　三、积极探索挖掘优势,开发“素养提升活动课程”。
　　
　　伴随着课程改革的步伐,顺应课程改革的趋势,曹学军校长同里砦中心校副校长杨宪增、王广河着眼于学校发展的需要,立足于全面提升学生的综合素质,开发了“素养提升活动课程”,其课程的主要内容由三大块组成。
　　1、学科知识延伸类。全校每个班根据学校的课程规划,结合本班学生的年龄特征、学习兴趣及学习能力,选择1-2门课程,具体课程内容按学段规划为:一至二年级:每日一词:每天一个优美词语。每日一格言:每天背会一句格言或警句。每日一题:每天做一道思维训练题。每周写10个字:每周必须练好10个铅笔字。每周一儿歌:每周背会一首儿歌或易懂古诗词。三至六年级:每周一诗:每周背会一首诗词。每周一文:每周阅读一篇优秀作文,并摘录名句。每周一报:每周办一张手抄小报。每周一画:每周绘一幅画。每日一题:每天做一道思维训练题。每周一板字:每周练写一板成功的字(钢笔字、毛笔字)。
　　2、个性特长培养类。为了培养发展学生的个性特长,开发课前10分钟“艺术展示”这一校本课程,就是在课前10分钟学生在班内自动展示才艺特长,目的是充分发挥学生的主体意识,挖掘他们的闪光点,为学生展示自己的才能搭建平台,具体课程内容为:我是小小音乐家:学生进行歌唱或乐器方面的展示。我是一名小画家:学生进行美术,绘画方面的展示。今天我演讲:学生展示自己的口语表达能力。英语我能行:学生进行英语表达或交流。体育表演:学生展示自己的体育特长。
　　3、养成教育形成类。每人一盆花:每位学生在校内栽好一盆花。每周一件事:每一位学生每周内至少做一件好事。人人讲普通话,用文明语:学校全面推广普通话,要求师生在校内讲普通话,用文明语。拒绝零食从我做起:倡导学生在校园内不吃零食。每日卫生清扫:班内每天进行卫生清除。我在路队行:每天放学学生站路队回家。班级文化版:每班在本班教室内外建立班级文化版。每周一调查:学生在每学期进行一次社会访问。
　　随着曹学军校长办学理念的逐步实施,学校在“实效课堂”这方面也下了不少功夫,品德与社会教师李娜、语文教师任牡丹、数学教师董娟参加里砦中心校和县上组织的讲课比赛中多次获奖。学生的良好行为习惯和成绩得到学生家长的表扬和当地镇政府领导的肯定。