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在光的色散一课中,学生难以理解色光的分解与合成.以问题设计为教学阶梯,以实验设计为闯关策略,进行教学实践,培养学生的分析与论证能力和促进学生的思维进阶.
运用实验闯关策略培养学生的分析与论证能力r——以“光的色散”教学设计为例
【摘 要】
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在光的色散一课中,学生难以理解色光的分解与合成.以问题设计为教学阶梯,以实验设计为闯关策略,进行教学实践,培养学生的分析与论证能力和促进学生的思维进阶.
【机 构】
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广州市江南外国语学校 广东 广州 510240;广州市荔湾区教育发展研究院 广东 广州 510220;广东省教育研究院 广东 广州 510220
【出 处】
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中学物理（初中版）
【发表日期】
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2021年7期
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