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作文一直被教师认为是小学语文教学中最薄弱的几个环节之一。许多学生都害怕写作文,拿到命题不知如何下笔。即使写了,也常常是毫无逻辑,条理不清。针对这种现象,在作文教学时,教师可以借助思维导图为辅助工具,使抽象的思维以一定的形式具体化。利用它的有效图形思维工具,用文字将习作的内容"画下来",让学生迅速构建文章的整体框架,梳理思路,能帮助学生强化发散思维,提高作文能力。