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摘要：小学阶段是学生为学习打下基础的关键时期，数学学科是关键学科，也是重要学科，小学数学教材中，不是只有例题和练习题是教学的重点，课堂小结同样也是教学重点目标。它的存在是数学课堂中不可或缺的一个重要环节，本文就如何进行正确的数学课堂小结策略进行深度分析，希望能取得一定借鉴意义。
关键词：小数数学；数学课堂；小结策略
在每一节课结束时，运用小结策略能够有针对性的对教学内容进行总结，并且还能够让学生充分理解课堂所学到的内容，从而帮助学生理解一节课的关键内容，熟练掌握知识。教师作为学生的引导者、学生的启发者，在数学课堂中，应积极帮助学生提高知识的掌握，将课堂小结放在首位，从而帮助学生加深对重点知识的巩固，起到小结应用的教学作用[1]。
一、小结运用过程中存在的問题
现如今教育改革的背景之下，仍然有许多教师对课堂小结没有达到一定重视，并在在小学数学教学过程中，很多教师都会存在一定误区，那便是将教材中的例题作为教学重点，对课堂小结没有给予相应的重视。在一节课讲解完毕，若还有些时间，教师会适当对课堂进行总结，若前面教师规定的教学内容没有及时完成，很多教师便会放弃对课堂小结讲解。有很大一部分教师在课堂教学中只注重形式，在课堂上讲解的过程中，教师会按照自身的医院对知识点和内容进行讲解，但是，一旦有公开课或是其他教师以及学校领导来听课的时候，教师往往只重视形式，具体来讲便是在形式上注重对课堂小结的讲解，由于教师本身对小结讲解只忠于形式，所以学生在听的过程中，若出现自身不理解之处，不会对教师提问，如此一来，课堂小结便变的毫无意义可言。
二、课堂小结实施方式
（一）简单有效
课堂小结的根本目的便是巩固学生对知识的理解，并加深学生记忆。一节课结束，教师完全可以利用课堂小结的方法，充分了解学生对课堂知识的理解与知识的吸收程度，如此一来，教师便能发现学生存在的不足。通过课堂小结，教师可以对整节课的内容进行概括，并在此过程中，加深学生对知识的理解记忆能力，教师在运用小结的过程中，将整节课的重点、难点划分出来，让学生在课余时间进行学习，让学生在课上知识的学习有一个充分的掌握，并对重点铭记于心。课堂小结在实施的过程中，教师应多课堂的知识进行有效总结，结合自身经验，向学生们分享积累知识点的具体方法，教师应引导学生善于总结知识点，从而减少学生在课下的学习负担，并在一定程度上激发学生的学习兴趣，从而加强学生对知识的鞏固[2]。
（二）设置问题，引导学生思考
在进行课堂小结的过程中，教师可以设置具体问题，并在问题中设置悬念，从而达到吸引学生的目的，学生的注意力都集中在问题之中，便能够在一定程度上刺激学生的求知欲望。在实施的过程中，教师应对课堂小结进行完美把控，教师应明确教学目的，将课堂上所讲述的知识总结起来，让学生在具体问题中最具体分析，从而引发学生思考，让学生的注意力都集中在问题当中，充分调动学生的主观能动性，如此一来，学生在课间或课下时也能够进行探讨。在课堂小结中，教师应根据课上学习内容，对学生进行提问，若有回答错误和无法回答的同学，教师应耐心进行讲解，最后，在课堂结束时，教师应设置问题悬念，让学生带着疑问下课，这样有助于学生养成独立思考能力和一定知识探索能力。
（三）活跃课堂氛围，进行趣味总结
虽然数学本身是一门逻辑性较强的学科，但是只要教师在授课的过程中引导学生积极探索，便依然能够找到其中的趣味。小学数学面对的自然是小学生，小学生本身便出在爱玩的年纪，在心理和生理上都不成熟，在学习过程中，小学生往往因兴趣使然，在兴趣的主导学生进行学习。所以，教师可以根据小学生的兴趣设置课堂小结，并让学生在趣味教学中有所收获。小学课堂或采取传统灌输式教学方式，势必会带来相反的效果，所以小学课堂必须增强课堂本身的趣味性，将枯燥的数学知识转变为让学生感兴趣的游戏项目，最后，在总结的过程中实施趣味总结，加深学生对知识的理解，使学生欢乐的氛围中学习知识，在实施的过程中，教师可以让学生对问题进行探讨，或者以游戏的方式对课堂知识进行总结，让学生在学习的过程中找到乐趣[3]。
三、课堂小结具体方法
在课堂小结时，教师可以引导学生对课上所学的知识进行总结、梳理，教师在对课上内容讲解的过程中，对重点和难点问题进行深度讲解，从而达到加深学生印象的目的。在讲解的过程中，引导学生跟随教师思路，并根据所讲内容的不同，选择不同方式，若出现几何内容，可以让学生自主练习，加深对知识的理解。在小结时，教师可以设置几个有趣的问题，举一些生活中常见的例子，并对学生进行提问。
教师可以根据所讲述的内容，设置课堂游戏，将学生按小组进行划分，让每一个学生都能够充分参与到游戏当中，并让学生在游戏中进行思考，在游戏中激发学生对数学的学习兴趣。比如，在一些年级较低的教学中，教师可以设置数字比较大小问题，准备一副扑克牌，让学生随机抽取其中一张，然后比较大小，诸如此类的游戏，让学生在学习的过程中总结知识，并且学生在课下或回家之后，也能够积极投入到数学学习中，充分发挥学生自身的探索精神，达到不断学习的目的[4]。
结束语：
通过以上分析和探讨，课堂小结在小学数学中本身便有着非常重要的作用，教师对于课堂上知识的讲解是重要的，但是更要对课堂小结给予一定重视，课堂小结的合理运用是对整节课堂的知识巩固，是数学课堂中不可缺少的重要环节，教师在教学过程中，合理运用课堂小结不仅有助于学生对知识的积累和运用，而且也能够帮助学生完成知识总结，利用课堂小结，能够让学生对不懂的知识加深理解，最大程度的达到课堂教学目的，从而实现全面提高学生学习能力的目的，提高教学质量。
参考文献：
[1]黄习成，魏杰，何飞等.浅议新课标下初中数学教学的策略[J].新课程学习·中旬，2015（1）：95-95.
[2]刘玉晶.初中数学教学中“学习小结”的策略研究[J].中外交流，2016（27）：122-122.
[3]石灵艳.谈初中数学课堂的自主性小结策略[J].读写算（教育教学研究），2014（50）：210-210.
[4]李园君.初中数学教学中课堂小结关键策略分析[J].文理导航·教育研究与实践，2016（12）：145-146.
关键词：小数数学；数学课堂；小结策略
在每一节课结束时，运用小结策略能够有针对性的对教学内容进行总结，并且还能够让学生充分理解课堂所学到的内容，从而帮助学生理解一节课的关键内容，熟练掌握知识。教师作为学生的引导者、学生的启发者，在数学课堂中，应积极帮助学生提高知识的掌握，将课堂小结放在首位，从而帮助学生加深对重点知识的巩固，起到小结应用的教学作用[1]。
一、小结运用过程中存在的問题
现如今教育改革的背景之下，仍然有许多教师对课堂小结没有达到一定重视，并在在小学数学教学过程中，很多教师都会存在一定误区，那便是将教材中的例题作为教学重点，对课堂小结没有给予相应的重视。在一节课讲解完毕，若还有些时间，教师会适当对课堂进行总结，若前面教师规定的教学内容没有及时完成，很多教师便会放弃对课堂小结讲解。有很大一部分教师在课堂教学中只注重形式，在课堂上讲解的过程中，教师会按照自身的医院对知识点和内容进行讲解，但是，一旦有公开课或是其他教师以及学校领导来听课的时候，教师往往只重视形式，具体来讲便是在形式上注重对课堂小结的讲解，由于教师本身对小结讲解只忠于形式，所以学生在听的过程中，若出现自身不理解之处，不会对教师提问，如此一来，课堂小结便变的毫无意义可言。
二、课堂小结实施方式
（一）简单有效
课堂小结的根本目的便是巩固学生对知识的理解，并加深学生记忆。一节课结束，教师完全可以利用课堂小结的方法，充分了解学生对课堂知识的理解与知识的吸收程度，如此一来，教师便能发现学生存在的不足。通过课堂小结，教师可以对整节课的内容进行概括，并在此过程中，加深学生对知识的理解记忆能力，教师在运用小结的过程中，将整节课的重点、难点划分出来，让学生在课余时间进行学习，让学生在课上知识的学习有一个充分的掌握，并对重点铭记于心。课堂小结在实施的过程中，教师应多课堂的知识进行有效总结，结合自身经验，向学生们分享积累知识点的具体方法，教师应引导学生善于总结知识点，从而减少学生在课下的学习负担，并在一定程度上激发学生的学习兴趣，从而加强学生对知识的鞏固[2]。
（二）设置问题，引导学生思考
在进行课堂小结的过程中，教师可以设置具体问题，并在问题中设置悬念，从而达到吸引学生的目的，学生的注意力都集中在问题之中，便能够在一定程度上刺激学生的求知欲望。在实施的过程中，教师应对课堂小结进行完美把控，教师应明确教学目的，将课堂上所讲述的知识总结起来，让学生在具体问题中最具体分析，从而引发学生思考，让学生的注意力都集中在问题当中，充分调动学生的主观能动性，如此一来，学生在课间或课下时也能够进行探讨。在课堂小结中，教师应根据课上学习内容，对学生进行提问，若有回答错误和无法回答的同学，教师应耐心进行讲解，最后，在课堂结束时，教师应设置问题悬念，让学生带着疑问下课，这样有助于学生养成独立思考能力和一定知识探索能力。
（三）活跃课堂氛围，进行趣味总结
虽然数学本身是一门逻辑性较强的学科，但是只要教师在授课的过程中引导学生积极探索，便依然能够找到其中的趣味。小学数学面对的自然是小学生，小学生本身便出在爱玩的年纪，在心理和生理上都不成熟，在学习过程中，小学生往往因兴趣使然，在兴趣的主导学生进行学习。所以，教师可以根据小学生的兴趣设置课堂小结，并让学生在趣味教学中有所收获。小学课堂或采取传统灌输式教学方式，势必会带来相反的效果，所以小学课堂必须增强课堂本身的趣味性，将枯燥的数学知识转变为让学生感兴趣的游戏项目，最后，在总结的过程中实施趣味总结，加深学生对知识的理解，使学生欢乐的氛围中学习知识，在实施的过程中，教师可以让学生对问题进行探讨，或者以游戏的方式对课堂知识进行总结，让学生在学习的过程中找到乐趣[3]。
三、课堂小结具体方法
在课堂小结时，教师可以引导学生对课上所学的知识进行总结、梳理，教师在对课上内容讲解的过程中，对重点和难点问题进行深度讲解，从而达到加深学生印象的目的。在讲解的过程中，引导学生跟随教师思路，并根据所讲内容的不同，选择不同方式，若出现几何内容，可以让学生自主练习，加深对知识的理解。在小结时，教师可以设置几个有趣的问题，举一些生活中常见的例子，并对学生进行提问。
教师可以根据所讲述的内容，设置课堂游戏，将学生按小组进行划分，让每一个学生都能够充分参与到游戏当中，并让学生在游戏中进行思考，在游戏中激发学生对数学的学习兴趣。比如，在一些年级较低的教学中，教师可以设置数字比较大小问题，准备一副扑克牌，让学生随机抽取其中一张，然后比较大小，诸如此类的游戏，让学生在学习的过程中总结知识，并且学生在课下或回家之后，也能够积极投入到数学学习中，充分发挥学生自身的探索精神，达到不断学习的目的[4]。
结束语：
通过以上分析和探讨，课堂小结在小学数学中本身便有着非常重要的作用，教师对于课堂上知识的讲解是重要的，但是更要对课堂小结给予一定重视，课堂小结的合理运用是对整节课堂的知识巩固，是数学课堂中不可缺少的重要环节，教师在教学过程中，合理运用课堂小结不仅有助于学生对知识的积累和运用，而且也能够帮助学生完成知识总结，利用课堂小结，能够让学生对不懂的知识加深理解，最大程度的达到课堂教学目的，从而实现全面提高学生学习能力的目的，提高教学质量。
参考文献：
[1]黄习成，魏杰，何飞等.浅议新课标下初中数学教学的策略[J].新课程学习·中旬，2015（1）：95-95.
[2]刘玉晶.初中数学教学中“学习小结”的策略研究[J].中外交流，2016（27）：122-122.
[3]石灵艳.谈初中数学课堂的自主性小结策略[J].读写算（教育教学研究），2014（50）：210-210.
[4]李园君.初中数学教学中课堂小结关键策略分析[J].文理导航·教育研究与实践，2016（12）：145-146.