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【摘要】小学的数学是学生学习数学的重要阶段，在这个时期形成数学式的理科思维对于学生来说具有至关重要的作用。因此，针对于人教版小学数学的教材，教师大多数所采用的都是把一些数学问题尽量提炼生活化。人教版的小学数学教材正好就可以把学生的这种自主性发挥到最大。下面本人就根据自己的学习和教学经验总结，对“人教版小学数学教学”这个课题浅议几点，给予老师们一些启示，以更好地培养学生。
【关键词】小学数学教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0161-01
在我们小学的数学教学中，我们所提倡的是一种具有现实意义的课堂。我们教师要以激发学生的主动性为目标，尽量鼓励学生通过自己的思考和实践去解决数学问题。因此，在小学的数学教学中，教师该怎样提炼数学知识中的生活知识，怎样让学生在生活中去应用数学，就显得尤为重要了。下面为大家介绍几点：
一、根据课本例题，合理改编例题，发散学生的思维
在人教版的数学教材中，学习完一个新的知识点之后，都会有一些例题让学生们做，以及时补充同学们所学的知识。但是在很多情况下，一些数学例题往往显得很抽象，学生看起来似乎很难理解，这样就无法进一步对例题中的重点进行理解，从而阻碍解题的思路。这时，作为教师的我们，就要善于去引导学生及时对问题进行总结，把一些例题变成我们生活中的例子。这样教师就可以教会学生从生活中去寻找数学，在数学中去寻找生活。在课堂上，教师要将这种转化的方法和学生们一起探讨，让学生们学到更多这样的具体方法，进一步激发学生们对学习的热情和提升学生自主完成数学任务的能力。例如，在我们人教版的数学中有这样一道例题“汽车的噪音是80分贝”有的时候大多数孩子对“分贝”这样的专业词语可能不是特别了解，这时，教师就要告诉学生们分贝就是描写生活中声音量度的大小，声音越大，分贝就会越高。这样的解释无疑会使学生们豁然开朗。换种思维，教师也可以给学生们把例题中的内容换一下，改编成和学生们生活息息相关的问题，找到一些解题方法之后，在让学生们课本的例题再一次思考。这样一个过程，对于学生们来说都是极为有利的。
在小学的数学教学中，教师们要善于把数学转换成学生们可以理解的生活問题，也要教会学生们这样一种方法。这样的教学对于孩子们来说就是将一些枯燥无味的数学知识瞬间转变成了我们生活中的例子，这样也会大大增强学生们的学习兴趣，在不断的探索过程中擦出数学智慧的火花。
二、训练学生们的实践动手的能力，教会学生们思考问题的思路和方法
数学，数学，换而言之也就是在生活中的某种数量关系的汇总。我们人教版数学教材中为大家呈现的也是一些数学生活，生活数学。在小学的数学教学中，教师们要不断让学生们体会一下自己用数学知识去解决生活上的一些问题。例如：在我们人教版教材当中，有很多学生在学习一些求圆面积的数学问题的时候，总是显得很为难。后来，在一些课堂上，我就让学生们带上小剪刀和小卡片，在课堂上让学生们带着所要探究的问题“怎样可以求圆的面积”自己动手去实践。通过这样的课堂实践，就让学生们认识到圆的面积并不是凭空而造的，而是具具体体来源于生活。来源于我们的真实世界。这么深入思考的教学无疑对学生来说极具有趣味，且是印象深刻的。
三、创设生活情境，带领学生体验数学生活
在小学数学的教学中，教师尽量要为学生创设合理的数学情境，以为学生们更好地去理解数学世界。在我们的教学中，我们教师可以实实在在为学生们用多媒体设置一些有趣的版面，以在课堂上最大程度地去吸引学生们的注意力。除此之外，在课堂上，我们也要针对一些不同层次的学生，对学生们进行一些辅导，根据学生们的实际学习情况对一些课件或者是备课内容及时作出调整。让学生们在这个过程中可以学得自信，感受快乐。
四、善于引导学生开口讨论，勇于提出对数学问题的看法
小学阶段的数学学习对于孩子们来说都是具有重要作用的。教师在小学的数学教学中，除了要积极引导学生们对一些问题进行自主思考之外，教师也要及时鼓励学生让学生们对一些问题及时作出分析。除外，教师也要积极鼓励学生们，让孩子们可以自己通过对问题的了解，进行一些小组讨论类的学习，或者是在课堂上，当老师提出问题的时候，教师要善于用眼神和学生们进行交流，鼓励学生们起来回答自己的问题，这样不仅仅会增强学生们学习的热情，对学生们的自信也起到了很大的帮助作用。因此，在小学的数学教学中，要积极引导学生和同伴交流、讨论，引导学生敢于开口说出自己的见解，只有这样一步步锻炼，方可以让学生们在这个过程汇中渐渐形成一种数学思维，这对于以后的数学学习来说都是很有帮助的。
在小学的数学教学中，教师们要善于结合小学数学人教版的数学教材，结合教材的特点，让学生学习数学知识为本，以提高学生数学思维和能力为中心，尽量开展一些有效、合理的数学教学模式，不断探索、不断总结、不断进步，让学生们在数学中体验生活，在生活中运用数学，把数学的用处发挥到最大，以培养更多优秀的学生。
参考文献：
[1]王顺.浅谈学生质疑能力在小学数学教学中的培养[J]2011年11期
[2]梁宏.引导学生自主学习，促进个性发展研究[J]2011年09期
[3]郝玲.浅谈数学教学对学生自学能力的培养[J]2011年02期
【关键词】小学数学教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0161-01
在我们小学的数学教学中，我们所提倡的是一种具有现实意义的课堂。我们教师要以激发学生的主动性为目标，尽量鼓励学生通过自己的思考和实践去解决数学问题。因此，在小学的数学教学中，教师该怎样提炼数学知识中的生活知识，怎样让学生在生活中去应用数学，就显得尤为重要了。下面为大家介绍几点：
一、根据课本例题，合理改编例题，发散学生的思维
在人教版的数学教材中，学习完一个新的知识点之后，都会有一些例题让学生们做，以及时补充同学们所学的知识。但是在很多情况下，一些数学例题往往显得很抽象，学生看起来似乎很难理解，这样就无法进一步对例题中的重点进行理解，从而阻碍解题的思路。这时，作为教师的我们，就要善于去引导学生及时对问题进行总结，把一些例题变成我们生活中的例子。这样教师就可以教会学生从生活中去寻找数学，在数学中去寻找生活。在课堂上，教师要将这种转化的方法和学生们一起探讨，让学生们学到更多这样的具体方法，进一步激发学生们对学习的热情和提升学生自主完成数学任务的能力。例如，在我们人教版的数学中有这样一道例题“汽车的噪音是80分贝”有的时候大多数孩子对“分贝”这样的专业词语可能不是特别了解，这时，教师就要告诉学生们分贝就是描写生活中声音量度的大小，声音越大，分贝就会越高。这样的解释无疑会使学生们豁然开朗。换种思维，教师也可以给学生们把例题中的内容换一下，改编成和学生们生活息息相关的问题，找到一些解题方法之后，在让学生们课本的例题再一次思考。这样一个过程，对于学生们来说都是极为有利的。
在小学的数学教学中，教师们要善于把数学转换成学生们可以理解的生活問题，也要教会学生们这样一种方法。这样的教学对于孩子们来说就是将一些枯燥无味的数学知识瞬间转变成了我们生活中的例子，这样也会大大增强学生们的学习兴趣，在不断的探索过程中擦出数学智慧的火花。
二、训练学生们的实践动手的能力，教会学生们思考问题的思路和方法
数学，数学，换而言之也就是在生活中的某种数量关系的汇总。我们人教版数学教材中为大家呈现的也是一些数学生活，生活数学。在小学的数学教学中，教师们要不断让学生们体会一下自己用数学知识去解决生活上的一些问题。例如：在我们人教版教材当中，有很多学生在学习一些求圆面积的数学问题的时候，总是显得很为难。后来，在一些课堂上，我就让学生们带上小剪刀和小卡片，在课堂上让学生们带着所要探究的问题“怎样可以求圆的面积”自己动手去实践。通过这样的课堂实践，就让学生们认识到圆的面积并不是凭空而造的，而是具具体体来源于生活。来源于我们的真实世界。这么深入思考的教学无疑对学生来说极具有趣味，且是印象深刻的。
三、创设生活情境，带领学生体验数学生活
在小学数学的教学中，教师尽量要为学生创设合理的数学情境，以为学生们更好地去理解数学世界。在我们的教学中，我们教师可以实实在在为学生们用多媒体设置一些有趣的版面，以在课堂上最大程度地去吸引学生们的注意力。除此之外，在课堂上，我们也要针对一些不同层次的学生，对学生们进行一些辅导，根据学生们的实际学习情况对一些课件或者是备课内容及时作出调整。让学生们在这个过程中可以学得自信，感受快乐。
四、善于引导学生开口讨论，勇于提出对数学问题的看法
小学阶段的数学学习对于孩子们来说都是具有重要作用的。教师在小学的数学教学中，除了要积极引导学生们对一些问题进行自主思考之外，教师也要及时鼓励学生让学生们对一些问题及时作出分析。除外，教师也要积极鼓励学生们，让孩子们可以自己通过对问题的了解，进行一些小组讨论类的学习，或者是在课堂上，当老师提出问题的时候，教师要善于用眼神和学生们进行交流，鼓励学生们起来回答自己的问题，这样不仅仅会增强学生们学习的热情，对学生们的自信也起到了很大的帮助作用。因此，在小学的数学教学中，要积极引导学生和同伴交流、讨论，引导学生敢于开口说出自己的见解，只有这样一步步锻炼，方可以让学生们在这个过程汇中渐渐形成一种数学思维，这对于以后的数学学习来说都是很有帮助的。
在小学的数学教学中，教师们要善于结合小学数学人教版的数学教材，结合教材的特点，让学生学习数学知识为本，以提高学生数学思维和能力为中心，尽量开展一些有效、合理的数学教学模式，不断探索、不断总结、不断进步，让学生们在数学中体验生活，在生活中运用数学，把数学的用处发挥到最大，以培养更多优秀的学生。
参考文献：
[1]王顺.浅谈学生质疑能力在小学数学教学中的培养[J]2011年11期
[2]梁宏.引导学生自主学习，促进个性发展研究[J]2011年09期
[3]郝玲.浅谈数学教学对学生自学能力的培养[J]2011年02期