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摘要：党的十八大报告中对于党员发展提出了新的明确的要求。同时，在以习近平总书记为代表的新一代党的领导集体提出实现伟大中国梦的背景下，高校学生党员应该如何发展，特别是以女生居多的高职师范院校如何做好新阶段学生党员的发展和培养工作，以期达到数量和质量的双保障。本文以福建幼儿师范高等专科学校人文科学系为例，阐述学生党员发展的新举措——构建“一二二一”四位一体党员发展工作模式，以求探索学生党员发展的崭新的、可行性强的模式。
关键词：中国梦；大学生；党员发展；工作模式党的十八大报告中明确指出：“提高发展党员质量，重视从青年工人、农民、知识分子中发展党员。健全党员能进能出机制，优化党员队伍结构。”[1]笔者通过回顾福建幼儿师范高等专科学校人文科学系总结自党的十八大后在学生党员发展过程中的点滴，发现了一些问题，分析如下：
一、学生党员发展过程中存在的问题及原因
自党的十八大以后，从2013年以来至今，人文科学系共发展学生党员65名，其中女性学生党员58名，所占比例为89.23%。在发展过程中，存在这些问题：
首先，女性学生比重大，学生政治素养偏弱。随着近年高招录取率的提高，人文科学系近年新生入学率达到92%左右，其中女性学生比例也占到学生总数的90%以上。从2013年开始，在新的背景下，该系严格按照年度学生党员发展计划和安排。2013年学生党员32名，其中女性学生党员27名，男性学生党员5名；2014年学生党员11名，其中女性学生党员10名，男性学生党员1名；2015年学生党员22名，其中女性学生党员21名，男性学生党员1名。通过以上的数据，不难发现，发展的学生党员中女性学生党员居多，所占比例居高。在实际的学生党支部联系和培养的过程中还发觉，女性学生党员在政治素养方面偏弱，对时政热点、党性知识的了解不够，热情不高。
其次，日常政治理论学习的主动性和积极性不足。入学之后，经过入党启蒙教育之后，有意愿入党的同学对于如何端正自身入党动机，如何提升对党性知识，对党的路线、方针、政策等理解方面，不懂如何下手，主动去了解党的相关知识和时政热点的积极性和主动性不足。
再次，积极分子考察不够到位。积极分子考察过程中，在最为关键的思想方面的考察不够充分。所联系的教师党员在谈话过程中，更多偏向对其学习和技能，生活琐事的交谈，而对思想政治素质的考察不够充分，甚至有些联系教师党员对学生的考察交流仅仅局限在表面，没有细致的交谈和引导。
最后，学生党员作用发挥不明显，特别是成为一名预备党员之后。在成为预备党员之前，许多有意向入党的同学，其在日常政治表现、工作、学习和生活中整体的表现较好，积极向上，任劳任怨，但是一旦发展其入党之后，不难发现，有一些学生党员的作用发挥就没有那么好。
保障学生党员发展的质量，对于该系学生党建来说，是一个非常重要的问题。整体的学生党员发展保障机制没有得到更多的思考和调整，现今的党员发展和培养体系需要重新进一步的梳理和创新。
二、中国梦视野下加强高职大学生党员发展的新措施
（一）构建“一二二一”四位一体党员发展工作模式
构建好“一二二一”四位一体党员发展工作模式，即建立1个大学生政治理论学习课程体系，召开2次党员答辩会，组织2次党员实践服务活动，开展1次毕业生党员质量调查。其中课程体系的学习是基础，党员答辩会是关键，党员服务活动模范作用发挥是核心，党员质量的提升是总目标，党员发展环节环环相扣，每个环节都是关键点，每个环节都有学习，都有考核，都有淘汰。“一二二一”四位一体学生党建工作模式流程图
1、建立1个大学生政治理论学习课程体系
在校学生从递交入党申请书起就自动成为该课程体系的学习成员。该课程体系把发展党员分为发展前和发展后2个发展模块，8个课程模式，发展前的侧重点以党的基本理论知识为主。发展后以形式政策的学习、党员服务实践活动和先锋模范作用的发挥为主。通过模式的化分和知识体系的归纳，把零碎的知识课程化，体系化，把课程内容的重难点区分出来，在课程教学中贯穿视频教学、知识传授、服务实践活动等。
表1大学生政治理论学习课程体系序号发展阶段主要课程内容12345发展前发展后入党申请人入党积极分子发展对象预备党员正式党员1.党的性质和宗旨
2.党的指导思想
3.入党动机
4.入党程序
5.党史党情6.国际国内形势学习
7.指导宿舍组织生活会
8.上2-3次微党课2、召开2次党员公开答辩会
第1次公开答辩会对象为发展对象，时间节点在系党总支预审前，第2次公开答辩会对象为预备党员，时间节点在预备党员转正前。发展对象预审答辩会主要涉及入党动机、党的基本理论知识与时事政治了解情况等方面，对缺乏党史、党章知识的情况实行一票否决。已经满一年的预备党员的转正答辩会主要涉及预备期现实表现情况、国际国内形势政策学习情况、参加党员服务实践活动情况等方面。具体操作程序如下：学生党支部发布拟确定发展对象的通知；考察满一年的入党积极分子、预备党员主动填写申请表；经支部核定材料（主要查看是否获取奖学金，是否担任学生干部，学生干部、党员作用发挥情况），选择符合要求的答辩者；发布答辩时间和相应答辩内容，确定答辩评定小组成员；在答辩会现场进行抽签，按照顺序有序进行答辩；答辩后，综合答辩小组的意见，经学生支委会讨论是否推荐参加学校发展对象培训班或拟同意预备党员转正。
3、组织2次党员实践服务活动
党员定点到学生宿舍指导开展宿舍组织生活会活动。宿舍组织生活会将严肃的党内生活与轻松的学生宿舍生活相结合，让学生在批评与自我批评中寻找问题、发现问题、解决问题，探索构建和谐宿舍新渠道；党员开设微党课活动。每位党员结合宿舍、系分党校课程自行选择主题为同学上2-3次微党课。具体过程中，按照各年级和各班级的学生党员数量，确定党员联系的相应宿舍。党员必须按照相应制度，深入了解和掌握相关宿舍情况，并每个月向学生党支部就自身联系的情况做汇报（如若有特殊情况，第一时间及时汇报）。借此来给党员压担子，让其掌握并处理好宿舍问题，保障宿舍的和谐和稳定。同时，结合系部“两周一学”，让每个党员结合自己所联系宿舍和自身思考方面进行选题，把自身所选题目进行申报，学生党支部讨论和审核开课者提供相应的教案和PPT。在开课过程中，引入评课制度，实行无记名打分制，以此来作为党员微党课授课情况的评判。 4、开展1次毕业生党员质量调查
党员离校以后学习积极性的保持、先锋模范作用的发挥等都将直接反映党员培养质量。根据毕业生地域和工作单位性质分布，组织用人单位和毕业生党员质量调查，将用人单位和毕业生反馈问题进行归纳总结，避免相同问题再次出现，提升后续党员培养质量。具体做法如下：党员毕业离校前，提早印制毕业生党员质量调查问卷，根据毕业生党员的组织关系介绍信去向，让毕业生在其毕业年的12月底向在校时学生党支部提交问卷调查表，学生党支部根据问卷调查情况，撰写问卷调查报告，用以总结并指导在校生党员的有效培养、教育和管理，以此保证党员发展的质量。
（二）举措并行，提升学生党员发展质量
1、领导重视，专题讨论
在每次的系党总支会议中，专题探讨学生党员发展工作，系党总支从组织管理上对学生党员发展工作给予指导。对系内教职工党员进行入党积极分子考察、预备党员考察发现的问题及时进行解决，对教师党员在考察中应当着重了解和掌握的内容进行有效的说明。
2、学习内容的模块化和体系化
党员自发的、无标准、不按体系的学习，对于提升党员政治理论素养的作用不明显。在培养考察阶段，把党员发展各个阶段上所侧重的知识点按课程体系归纳起来，有目的、有方法地指导党员学习，使党员的基本理论知识变得扎实，切实提高党员政治理论素养。
3、制度保障，严把入口关
制定《人文科学系入党积极分子考核认定暂行办法》，加强对入党积极分子的考核，要求其从入党积极分子开始就经常进行自我批评，寻找自身存在的问题和不足，并及时克服和改进；主动与培养人交流，认真撰写思想小结，定期向党组织汇报思想动态和成长情况。具体做法是每季度至少递交一份有质量的思想汇报，每月至少和培养人谈一次话并填写谈话记录表，每半年递交一份自我评议。
学生党员发展工作，要做到数量和质量并重，真正做到成熟一个，发展一个。针对目前该系学生大多来源于农村、学生较为内向、整体表达力和表现力不足的实际情况，为进一步增强学生的党性修养，及时总结和归纳学生党员发展过程中出现的问题，有针对性地对学生党员发展工作中存在的不足进行有效改正，提出了一些新的改进模式，以期严保学生党员发展质量关。在实际操作过程中，也应当继续发现存在的问题，及时进行调整和改进，在严把质量关的前提下进行积极探索。（作者单位：福建幼儿师范高等专科学校人文科学系）
参考文献：
[1]胡锦涛.中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[EB/OL].（2012-11-20）http：//news.china.com.cn/politics/content_27165856.html.
[2]胡东亮.高职院校学生党员发展工作的实践与探索[J].湖北函授大学学报，2014（11）：33-34、140.
[3]郑紫东.大学生党员发展质量保障及评价机制研究[D].成都：四川农业大学，2013.
[4]周俊飞.构建高校大学生党员发展质量保障机制的思考与实践[J].黄冈师范学院学报，2013（3）：59-61.
[5]郑永廷.高校学生党员发展质量保障体系研究[J].学校党建与思想教育，2013（20）.
关键词：中国梦；大学生；党员发展；工作模式党的十八大报告中明确指出：“提高发展党员质量，重视从青年工人、农民、知识分子中发展党员。健全党员能进能出机制，优化党员队伍结构。”[1]笔者通过回顾福建幼儿师范高等专科学校人文科学系总结自党的十八大后在学生党员发展过程中的点滴，发现了一些问题，分析如下：
一、学生党员发展过程中存在的问题及原因
自党的十八大以后，从2013年以来至今，人文科学系共发展学生党员65名，其中女性学生党员58名，所占比例为89.23%。在发展过程中，存在这些问题：
首先，女性学生比重大，学生政治素养偏弱。随着近年高招录取率的提高，人文科学系近年新生入学率达到92%左右，其中女性学生比例也占到学生总数的90%以上。从2013年开始，在新的背景下，该系严格按照年度学生党员发展计划和安排。2013年学生党员32名，其中女性学生党员27名，男性学生党员5名；2014年学生党员11名，其中女性学生党员10名，男性学生党员1名；2015年学生党员22名，其中女性学生党员21名，男性学生党员1名。通过以上的数据，不难发现，发展的学生党员中女性学生党员居多，所占比例居高。在实际的学生党支部联系和培养的过程中还发觉，女性学生党员在政治素养方面偏弱，对时政热点、党性知识的了解不够，热情不高。
其次，日常政治理论学习的主动性和积极性不足。入学之后，经过入党启蒙教育之后，有意愿入党的同学对于如何端正自身入党动机，如何提升对党性知识，对党的路线、方针、政策等理解方面，不懂如何下手，主动去了解党的相关知识和时政热点的积极性和主动性不足。
再次，积极分子考察不够到位。积极分子考察过程中，在最为关键的思想方面的考察不够充分。所联系的教师党员在谈话过程中，更多偏向对其学习和技能，生活琐事的交谈，而对思想政治素质的考察不够充分，甚至有些联系教师党员对学生的考察交流仅仅局限在表面，没有细致的交谈和引导。
最后，学生党员作用发挥不明显，特别是成为一名预备党员之后。在成为预备党员之前，许多有意向入党的同学，其在日常政治表现、工作、学习和生活中整体的表现较好，积极向上，任劳任怨，但是一旦发展其入党之后，不难发现，有一些学生党员的作用发挥就没有那么好。
保障学生党员发展的质量，对于该系学生党建来说，是一个非常重要的问题。整体的学生党员发展保障机制没有得到更多的思考和调整，现今的党员发展和培养体系需要重新进一步的梳理和创新。
二、中国梦视野下加强高职大学生党员发展的新措施
（一）构建“一二二一”四位一体党员发展工作模式
构建好“一二二一”四位一体党员发展工作模式，即建立1个大学生政治理论学习课程体系，召开2次党员答辩会，组织2次党员实践服务活动，开展1次毕业生党员质量调查。其中课程体系的学习是基础，党员答辩会是关键，党员服务活动模范作用发挥是核心，党员质量的提升是总目标，党员发展环节环环相扣，每个环节都是关键点，每个环节都有学习，都有考核，都有淘汰。“一二二一”四位一体学生党建工作模式流程图
1、建立1个大学生政治理论学习课程体系
在校学生从递交入党申请书起就自动成为该课程体系的学习成员。该课程体系把发展党员分为发展前和发展后2个发展模块，8个课程模式，发展前的侧重点以党的基本理论知识为主。发展后以形式政策的学习、党员服务实践活动和先锋模范作用的发挥为主。通过模式的化分和知识体系的归纳，把零碎的知识课程化，体系化，把课程内容的重难点区分出来，在课程教学中贯穿视频教学、知识传授、服务实践活动等。
表1大学生政治理论学习课程体系序号发展阶段主要课程内容12345发展前发展后入党申请人入党积极分子发展对象预备党员正式党员1.党的性质和宗旨
2.党的指导思想
3.入党动机
4.入党程序
5.党史党情6.国际国内形势学习
7.指导宿舍组织生活会
8.上2-3次微党课2、召开2次党员公开答辩会
第1次公开答辩会对象为发展对象，时间节点在系党总支预审前，第2次公开答辩会对象为预备党员，时间节点在预备党员转正前。发展对象预审答辩会主要涉及入党动机、党的基本理论知识与时事政治了解情况等方面，对缺乏党史、党章知识的情况实行一票否决。已经满一年的预备党员的转正答辩会主要涉及预备期现实表现情况、国际国内形势政策学习情况、参加党员服务实践活动情况等方面。具体操作程序如下：学生党支部发布拟确定发展对象的通知；考察满一年的入党积极分子、预备党员主动填写申请表；经支部核定材料（主要查看是否获取奖学金，是否担任学生干部，学生干部、党员作用发挥情况），选择符合要求的答辩者；发布答辩时间和相应答辩内容，确定答辩评定小组成员；在答辩会现场进行抽签，按照顺序有序进行答辩；答辩后，综合答辩小组的意见，经学生支委会讨论是否推荐参加学校发展对象培训班或拟同意预备党员转正。
3、组织2次党员实践服务活动
党员定点到学生宿舍指导开展宿舍组织生活会活动。宿舍组织生活会将严肃的党内生活与轻松的学生宿舍生活相结合，让学生在批评与自我批评中寻找问题、发现问题、解决问题，探索构建和谐宿舍新渠道；党员开设微党课活动。每位党员结合宿舍、系分党校课程自行选择主题为同学上2-3次微党课。具体过程中，按照各年级和各班级的学生党员数量，确定党员联系的相应宿舍。党员必须按照相应制度，深入了解和掌握相关宿舍情况，并每个月向学生党支部就自身联系的情况做汇报（如若有特殊情况，第一时间及时汇报）。借此来给党员压担子，让其掌握并处理好宿舍问题，保障宿舍的和谐和稳定。同时，结合系部“两周一学”，让每个党员结合自己所联系宿舍和自身思考方面进行选题，把自身所选题目进行申报，学生党支部讨论和审核开课者提供相应的教案和PPT。在开课过程中，引入评课制度，实行无记名打分制，以此来作为党员微党课授课情况的评判。 4、开展1次毕业生党员质量调查
党员离校以后学习积极性的保持、先锋模范作用的发挥等都将直接反映党员培养质量。根据毕业生地域和工作单位性质分布，组织用人单位和毕业生党员质量调查，将用人单位和毕业生反馈问题进行归纳总结，避免相同问题再次出现，提升后续党员培养质量。具体做法如下：党员毕业离校前，提早印制毕业生党员质量调查问卷，根据毕业生党员的组织关系介绍信去向，让毕业生在其毕业年的12月底向在校时学生党支部提交问卷调查表，学生党支部根据问卷调查情况，撰写问卷调查报告，用以总结并指导在校生党员的有效培养、教育和管理，以此保证党员发展的质量。
（二）举措并行，提升学生党员发展质量
1、领导重视，专题讨论
在每次的系党总支会议中，专题探讨学生党员发展工作，系党总支从组织管理上对学生党员发展工作给予指导。对系内教职工党员进行入党积极分子考察、预备党员考察发现的问题及时进行解决，对教师党员在考察中应当着重了解和掌握的内容进行有效的说明。
2、学习内容的模块化和体系化
党员自发的、无标准、不按体系的学习，对于提升党员政治理论素养的作用不明显。在培养考察阶段，把党员发展各个阶段上所侧重的知识点按课程体系归纳起来，有目的、有方法地指导党员学习，使党员的基本理论知识变得扎实，切实提高党员政治理论素养。
3、制度保障，严把入口关
制定《人文科学系入党积极分子考核认定暂行办法》，加强对入党积极分子的考核，要求其从入党积极分子开始就经常进行自我批评，寻找自身存在的问题和不足，并及时克服和改进；主动与培养人交流，认真撰写思想小结，定期向党组织汇报思想动态和成长情况。具体做法是每季度至少递交一份有质量的思想汇报，每月至少和培养人谈一次话并填写谈话记录表，每半年递交一份自我评议。
学生党员发展工作，要做到数量和质量并重，真正做到成熟一个，发展一个。针对目前该系学生大多来源于农村、学生较为内向、整体表达力和表现力不足的实际情况，为进一步增强学生的党性修养，及时总结和归纳学生党员发展过程中出现的问题，有针对性地对学生党员发展工作中存在的不足进行有效改正，提出了一些新的改进模式，以期严保学生党员发展质量关。在实际操作过程中，也应当继续发现存在的问题，及时进行调整和改进，在严把质量关的前提下进行积极探索。（作者单位：福建幼儿师范高等专科学校人文科学系）
参考文献：
[1]胡锦涛.中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[EB/OL].（2012-11-20）http：//news.china.com.cn/politics/content_27165856.html.
[2]胡东亮.高职院校学生党员发展工作的实践与探索[J].湖北函授大学学报，2014（11）：33-34、140.
[3]郑紫东.大学生党员发展质量保障及评价机制研究[D].成都：四川农业大学，2013.
[4]周俊飞.构建高校大学生党员发展质量保障机制的思考与实践[J].黄冈师范学院学报，2013（3）：59-61.
[5]郑永廷.高校学生党员发展质量保障体系研究[J].学校党建与思想教育，2013（20）.