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[摘 要]教育呼唤爱，学生需要爱。作为教师，应该用爱来温暖学生幼小的心灵，让学生在爱中成长。
[关键词]教育 爱 学生 教师
[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）24-089
爱，像温暖的阳光，沐浴着每一颗幼小的心；爱，像火炉，能融化一颗冰冷的心；爱，像磁场，能感化一颗颗扭曲的心灵；爱，能给学生正能量。每一个学生，都希望得到教师的爱，我们应该用爱来温暖学生幼小的心灵，让学生在爱中成长！
一、慈母般的爱能温暖一颗幼小的心
作为一名教师，首先要给予学生慈母般的爱。有位教育家曾经说过：“没有爱就没有教育。”的确，做一名好教师，没有爱心不行，要爱在心里，落实在行动上。要用我们的真心、诚心、细心去关爱呵护每个学生，让他们感受到真爱。对学生来说爱是阳光，给优秀学生的爱，是把他们推上更高的台阶；给后进生的爱，是对他们关心和鼓励，可以促使其上进。尤其是农村学生，他们的父母常年在外打工，那就要我们老师给予的爱，才能温暖他们那块寒冷的冰，才能扬起他们学习的热情。记得有一年，我担任二年级一班的班主任，我发现，本来聪明活泼的小女孩李妹清变得忧郁寡言了，总爱一个人在树根下坐。我给她家长打电话才知道，原来她爸爸妈妈离婚了，她跟爸爸。之后，我经常跟她聊天，帮她梳理头发，送她漂亮发夹，甚至帮她教她洗红领巾，帮她缝纽扣……慢慢地，她又活跃起来了。看着她天真烂漫的笑脸，我知道那是胜似母爱的力量。
二、同情心，顽石也能变璞玉
在我们教育的生涯中，不管有多么顽皮的学生，只要用爱去感化他，顽石也能变璞玉。但，这种爱是站在同他一条线上的爱——同情心！我们班就有一个大家都公认无药可救的男生林桂安。对于这类学生，我深知如果是单纯的说教，不仅不能使他听从，反而会让他产生抵触和反感情绪，真的就“无药可救”了。所以，我在寻找这样的契机……一次，他被后妈打了，打得真不轻，手脚都黑了。我找来药酒，边帮他轻轻地擦边轻轻地问他：“你怎么会被打成这样？”他哭着说：“她没把我看成她亲儿子！”我看着他既伤心又不满的样子，故意说：“那就是她的不对！下手这么重！”他愤愤地说：“她每次打我都这样狠，她亲生儿子就从来没舍得打！”我郑重其事地说：“这样的妈应该要批评！我见到她我一定要批评她！”这时他心平静下来了，低声说：“如果她有你对我好就好了！”我看时机到了，就肯定地说：“要是你考个好成绩回去，她肯定会对你刮目相看的！”他半信半疑地说：“是真的吗？”我用肯定的眼光看着他说：“是的！”从此以后，他上课专心听讲了，作业也做了。但由于基础较差，还是进步不快，我不单耐心辅导他还叫学习好的同学帮助他，慢慢地，他进步了，而且成绩在班上名列前茅。
三、与学生以心交心
著名教育改革家魏书生说过，“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生的心灵世界，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。”良好的沟通要求教师首先抛弃师道尊严的传统意识，弯下腰去做学生的朋友，与学生以心交心。对学生的言行仔细观察，冷静思考，寻找沟通的话题，创设沟通的平台，让学生暴露心灵，让教师在沟通中寻找促进学生发展的基石。教育重在师生间相互信赖，信赖取决于民主平等的沟通。事实上，当学生随意在教师面前展现喜怒哀乐的时候，当学生向教师主动说悄悄话的时候，教育就真的成功了。教师最重要的责任和任务就是要引导学生看到自己存在、尚未发展起来长处和优点，进而确定自尊和自信，形成对自身成长的独立见解。
四、严厉的爱能让学生有责任感
虽然，当前教育倡导赏识教育，微笑教育，但没有严厉的教育是不完整的教育。
当今教育，教师对“罚”敬而远之，谈虎色变。其实，我们所说的“罚”的教育是指在关爱的前提下对学生不良行为进行纠正、矫治的强制措施。使学生学会对自己的行为负责，要为自己的过失负责，并要对自己的不当行为造成的不良影响作出一定的补偿。树立学生的责任感。我也遇到过这样一个学生，他经常在班上搞破坏，我曾耐心地口头教育他，后来发现他不但没有改掉坏毛病，还变本加厉。有一天，他把雪白的墙壁弄了几个脚步上去。我觉得再这样下去真的不行了，于是我责令他立即清洗干净。这时，他真正意识到自己的错误。因此，在教育中采取点“罚”是让学生为自己的行为负责，并不是体罚学生。教育要远离体罚，但教育不能远离惩罚。以爱为中心的惩罚才是理智的爱、深沉的爱。这就要求教师对学生要有爱心，要有耐心，更要有恒心。
教育呼唤爱，学生需要爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。让我们敞开爱的胸怀，去温暖每一个学生，伸开我们温暖的臂膀，去接纳每位学生，让我们用爱的甘露去滋润每一位学生的心田，让我们用爱的行动去感动每位学生，让每个学生都生活在爱的阳光之中，让我们的校园成为学生精神的伊甸园。
（特约编辑 左 芸）
[关键词]教育 爱 学生 教师
[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）24-089
爱，像温暖的阳光，沐浴着每一颗幼小的心；爱，像火炉，能融化一颗冰冷的心；爱，像磁场，能感化一颗颗扭曲的心灵；爱，能给学生正能量。每一个学生，都希望得到教师的爱，我们应该用爱来温暖学生幼小的心灵，让学生在爱中成长！
一、慈母般的爱能温暖一颗幼小的心
作为一名教师，首先要给予学生慈母般的爱。有位教育家曾经说过：“没有爱就没有教育。”的确，做一名好教师，没有爱心不行，要爱在心里，落实在行动上。要用我们的真心、诚心、细心去关爱呵护每个学生，让他们感受到真爱。对学生来说爱是阳光，给优秀学生的爱，是把他们推上更高的台阶；给后进生的爱，是对他们关心和鼓励，可以促使其上进。尤其是农村学生，他们的父母常年在外打工，那就要我们老师给予的爱，才能温暖他们那块寒冷的冰，才能扬起他们学习的热情。记得有一年，我担任二年级一班的班主任，我发现，本来聪明活泼的小女孩李妹清变得忧郁寡言了，总爱一个人在树根下坐。我给她家长打电话才知道，原来她爸爸妈妈离婚了，她跟爸爸。之后，我经常跟她聊天，帮她梳理头发，送她漂亮发夹，甚至帮她教她洗红领巾，帮她缝纽扣……慢慢地，她又活跃起来了。看着她天真烂漫的笑脸，我知道那是胜似母爱的力量。
二、同情心，顽石也能变璞玉
在我们教育的生涯中，不管有多么顽皮的学生，只要用爱去感化他，顽石也能变璞玉。但，这种爱是站在同他一条线上的爱——同情心！我们班就有一个大家都公认无药可救的男生林桂安。对于这类学生，我深知如果是单纯的说教，不仅不能使他听从，反而会让他产生抵触和反感情绪，真的就“无药可救”了。所以，我在寻找这样的契机……一次，他被后妈打了，打得真不轻，手脚都黑了。我找来药酒，边帮他轻轻地擦边轻轻地问他：“你怎么会被打成这样？”他哭着说：“她没把我看成她亲儿子！”我看着他既伤心又不满的样子，故意说：“那就是她的不对！下手这么重！”他愤愤地说：“她每次打我都这样狠，她亲生儿子就从来没舍得打！”我郑重其事地说：“这样的妈应该要批评！我见到她我一定要批评她！”这时他心平静下来了，低声说：“如果她有你对我好就好了！”我看时机到了，就肯定地说：“要是你考个好成绩回去，她肯定会对你刮目相看的！”他半信半疑地说：“是真的吗？”我用肯定的眼光看着他说：“是的！”从此以后，他上课专心听讲了，作业也做了。但由于基础较差，还是进步不快，我不单耐心辅导他还叫学习好的同学帮助他，慢慢地，他进步了，而且成绩在班上名列前茅。
三、与学生以心交心
著名教育改革家魏书生说过，“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生的心灵世界，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。”良好的沟通要求教师首先抛弃师道尊严的传统意识，弯下腰去做学生的朋友，与学生以心交心。对学生的言行仔细观察，冷静思考，寻找沟通的话题，创设沟通的平台，让学生暴露心灵，让教师在沟通中寻找促进学生发展的基石。教育重在师生间相互信赖，信赖取决于民主平等的沟通。事实上，当学生随意在教师面前展现喜怒哀乐的时候，当学生向教师主动说悄悄话的时候，教育就真的成功了。教师最重要的责任和任务就是要引导学生看到自己存在、尚未发展起来长处和优点，进而确定自尊和自信，形成对自身成长的独立见解。
四、严厉的爱能让学生有责任感
虽然，当前教育倡导赏识教育，微笑教育，但没有严厉的教育是不完整的教育。
当今教育，教师对“罚”敬而远之，谈虎色变。其实，我们所说的“罚”的教育是指在关爱的前提下对学生不良行为进行纠正、矫治的强制措施。使学生学会对自己的行为负责，要为自己的过失负责，并要对自己的不当行为造成的不良影响作出一定的补偿。树立学生的责任感。我也遇到过这样一个学生，他经常在班上搞破坏，我曾耐心地口头教育他，后来发现他不但没有改掉坏毛病，还变本加厉。有一天，他把雪白的墙壁弄了几个脚步上去。我觉得再这样下去真的不行了，于是我责令他立即清洗干净。这时，他真正意识到自己的错误。因此，在教育中采取点“罚”是让学生为自己的行为负责，并不是体罚学生。教育要远离体罚，但教育不能远离惩罚。以爱为中心的惩罚才是理智的爱、深沉的爱。这就要求教师对学生要有爱心，要有耐心，更要有恒心。
教育呼唤爱，学生需要爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。让我们敞开爱的胸怀，去温暖每一个学生，伸开我们温暖的臂膀，去接纳每位学生，让我们用爱的甘露去滋润每一位学生的心田，让我们用爱的行动去感动每位学生，让每个学生都生活在爱的阳光之中，让我们的校园成为学生精神的伊甸园。
（特约编辑 左 芸）