人们都说教师是“阳光下最灿烂的职业”，但很少有人真正了解我们这些乡村中学教师的工作艰辛和所承受的压力。我们都是普普通通的人，也有家庭、孩子需要照顾，我们也需要休息、娱乐放松心情，也有心里不痛快的事需要发泄，但因为我们是教师，这些在别人看来最普通的事情对我们来说就成了一种奢望。
　　授课教师的工作时间经常超过12小时，班主任甚至超过15小时。节假日也经常加班，自己能支配的时间很少。能睡一次好觉居然成为了我们的奢望。难怪学期一开始有很多老师就在盼望和计算着离放假还有多少天了。
　　工作量的加大造成教师根本没时间自我调解、放松。这样超负荷的工作量必定使教师的体力、脑力透支，对教师的身心健康很不利。很多老师的脾气变得暴躁，缺乏耐心，而教师心理一旦出现问题，最终受影响的还是学生。
　　目前衡量教师教学质量的标准大多是学生的考分和升学率，很多学校都根据当年的高考成绩决定教师的评优晋级和奖金的发放。甚至关系到教师的聘任。面对下岗的担忧，分数成了教师的命根，考什么教什么，考什么向學生压什么，每个教师、每个学生在分数面前从不敢怠慢，学生高三毕业了，分数的压力告一段落，但上届学生的高考成绩会影响到下一届生源质量，因此教师的压力会接着在下一届学生的分数压力下度过，可以说是永无止境的恶性循环！
　　学校在对教师的评价也有时有点变味,有些年轻教师工作很出色，但评“优秀”往往没有他，原因是“优秀”往往要给那些急于评职称却硬件条件相对比较差的“老”教师了，这却严重挫伤了年轻教师的工作热情和积极性，给他们的心理也造成了巨大的压力。
　　教师是比较清苦的职业.教师的工资在许多行业中至今仍是比较低的，这恐怕也是有偿家教屡禁不止的重要原因之一。因为清贫，不少骨干教师纷纷“调动进城”、“考研”或“孔雀东南飞”了，严重削弱了农村中学的师资力量，干扰了学校正常的教学秩序。
　　有些行政部门还千方百计地在教师那微薄的甚至开不出来的工资中打“主意”。地方政府经常“帮助”老师捐款，我们每年都“捐款”，100元到300元不等，大部分采用扣的方式，强制执行的，我们至今还不知道款子“捐”给谁了。教师评职称前要进行各种培训，如计算机培训、继续教育、WTO学习等，当然要交钱，钱到位了，结业证基本都能拿到。在评职称时还要交评审费，如评中学高级需交近300元的评审费。不可否认，农村教师的工资整体上来说是涨了一些，但地方主管部门各种名目的培训、订阅报刊（高级教师）等收费也铺天盖地地随之而来了，教师们涨的那些工资基本上就化为乌有了。可以说农村中学教师的经济压力之重已经接近难以承受的地步。