学校是培养人、教育人的地方，它不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。校园文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，如硬件建设的物质因素，教师、学生的人的因素，以及人与物、教师与学生等的相互关系等。它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。我校的校园文化建设主要体现在以下几个方面：
　　一、加强校园物质环境建设，凸显校园“说话”功能
　　1、加拿大著名散文家兼文学教授斯蒂芬·利考克考察了英国牛津大学并对比了当时的一些美国大学以后，深有感触地说：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。校园的物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。自2010年底我校因拆迁搬入过渡校址后，虽然现在的校园面积很小，甚至可以用“袖珍”来形容，但是学校仍然很重视校容校貌、校园的合理布局、建筑物的装饰、校园绿化美化等文化景观的建设，通过花草树木、匡衡雕像、橱窗、宣传栏等，学生耳濡目染，在不经意中接受熏陶。合理布置校园内的宣传橱窗，对师生中涌现出来的先进典型，获得的荣誉及时进行报导及宣传，让校园的每一块地方都会“说话”，使学生视线所到之处都带有教育性，形成整个校园思想品德教育的大课堂。
　　2、苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话”，南城中学的标语是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。比如：在教学楼醒目之处悬挂“为学生终身发展奠定基础，为教师施展才华搭建平臺”标语，展现我校的育人理念和办学追求，在教室外面“知识改变命运、爱心成就未来”，“勤奋学习、快乐生活”，“插上理想的翅膀、扬起青春的风帆”等标语都和学生的学习、生活、未来还有他们的心理特点息息相关；在教室黑板上方悬挂“文明守纪、勤奋进取”标语，两侧墙上是“班主任寄语”，学生在与其无数次的“视界融合”中不断得到陶冶和塑造，心灵得到净化，志趣变得高尚，道德得到升华。在教室办公室的前后墙上分别是两幅大的标语，前面是教师要做到的十二个“一点”，后面是“教师要会说的五句话”，办公室两侧墙上张贴“教师职业道德”，“省五严，市六严”，让教师时时受到办学理念、办学追求和工作规范的约束、熏陶和感染，从而激励和鞭策全校教师不断地与学生进行心灵的碰撞，成为学生释放情感的归宿。
　　二、以校园精神文化建设为核心，提升师生品德文化
　　（一）校风、教风、学风建设彰显学校精神
　　学校坚持“以人为本、五育并举”的办学理念。以“民主、和谐、团结、进取”为校风；以“敬业、奉献、创新、求真”为教风；以“勤学、深思、严谨、求实”为学风，全面推行素质教育，重视学生身心健康发展。好的校风、教风、学风是激发学校成员发展的内在动力，催人奋进，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，都有重要意义。
　　（二）各类主题教育活动提升品德文化
　　1、以“秉承传统文明，弘扬和培育民族精神”为主题的爱国主义教育。主要形式有唱响校歌、祭扫烈士墓、读书节、师生朗诵比赛、大合唱、征文等，为师生搭设了解、学习、弘扬、传承中华民族文化传统和民族精神的平台。
　　2、以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的养成教育。利用升旗仪式、班团会、辩论赛、张贴温馨话语、解读《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等形式，确立每月德育主题词，开展创建和谐班级活动，通过建立平等和谐的师生关系、生生关系，实现人与人的和谐——养成良好的行为习惯、人与环境的和谐——养成良好的卫生习惯、人与知识的和谐——养成良好的学习习惯，最终促进学生健康和谐地发展。
　　3、以“培养健全人格，提升生命质量”为主题的人格教育。主要形式有张贴名言古训、读书演讲赛、考风考纪教育、主题班团会等，让学生体悟人生与命运、性格与成功、心态与成长、处事与做人的关系，品味人生真谛，进而真正理解“知识改变命运，人格成就未来”的深刻内涵。
　　4、以“知匡衡、学匡衡、做匡衡”为主题的励志教育。主要通过参观、瞻仰、查找资料、征文、演讲、手抄板等形式学习匡衡高尚的道德情操、勇敢的探索精神、顽强的奋斗意志和锐意进取的崇高品质，使学生在学习中不断完善自我，纯洁心灵，健全人格。
　　（三）形式多样的校园文化活动，丰富师生生活
　　我校有计划的举办形式多样、学生喜闻乐见的校园文化活动。以丰富多彩的教育活动为主线，将各种校园文化要素贯穿起来，构成某种素质的教育面，再由各种素质教育面组合成为素质教育体，从而使整个校园文化成为一个有机的素质教育平台。每年“五四”青年节、“七一”党的生日、“十一”国庆节等纪念日和传统节日期间，学校举办各种辨论会、演讲会、征文赛，开展校园读书演讲比赛、音乐欣赏、书画作品展等文化艺术活动，吸引学生积极参与，推进高雅文化、高雅艺术进校园，不断提高文化艺术活动的层次和品位。
　　（四）校外延伸，构建和谐社会
　　积极配合公安、司法、文化、工商等部门对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动开展专项整治工作，强化校园内外安全管理，努力营造安全、文明的环境，构建和谐校园。同时，组织“希望工程”、“送温暖”、“志愿者”等公益活动，培养学生互助精神和社会责任感。
　　三、完善学校制度文化建设机制，构建人文和谐
　　1、制度化坚持“以人为本”的宗旨，建立健全一整套规章制度。确定教师共同的奋斗目标，建立教师新的评价机制，使激励目标与素质教育要求相一致。进一步完善教职工聘任、考核评价和激励机制，同时，将激励渠道多样化，满足教师不同的发展需求。学校积极营造良好的投身事业的氛围，用共同的价值观凝聚全体教职工，增强教职工的对学校的认同感和归属感。上墙张贴常用制度，形成了南城中学规范的制度文化。
　　2、民主化我们做到重大问题由教代会讨论通过，影响全局的问题由校长办公会集体决策，日常问题由学校行政会研究决定，形成了职责分明、层次有序的民主化管理模式。
　　3、人文化我校坚持“以人为本”，把“团结人、关心人、培养人、提高人”放在工作的首位，以最大限度地调动广大师生参与学校管理的积极性和主动性。设立校级骨干教师、校师德先进工作者等众多奖项，制定了相应的奖励政策，激励教师不断成长。相关部门定时召开不同层面的学生干部会、学生代表会，多渠道了解学校管理中存在的各种问题，及时整改，分步落实。在学生管理上：开辟“心灵家园”，让学生有了倾诉的场所，心中的疑惑，有人帮助疏导解决；设立“校长信箱”，反映意见，有了畅通的渠道……这些举措，让广大学生深刻体会到了学校对他们的关注与关爱。
　　我们相信，校园文化建设的实施和完善，必将极大推进学校教育事业的跨越式发展，为学校各项工作的全面提升注入无限的生机和活力，为学校的长期可持续发展提供强大的精神文化支撑。