【摘 要】
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教学既是求真，也是向善的活动，同时又是向美的活动．我们谈论有效教学，是以当前课堂教学为前提来讨论怎样才能使学生学得有效、高效．因此有效教学研究实际上可以分为：“为什么教”、
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教学既是求真，也是向善的活动，同时又是向美的活动．我们谈论有效教学，是以当前课堂教学为前提来讨论怎样才能使学生学得有效、高效．因此有效教学研究实际上可以分为：“为什么教”、“教什么”、“怎么教”三个层面．从一定意义上讲就是要说明新课程背景下教师如何更好地把握自身角色，使物理教育更有效是当今物理教师的重要任务之一．
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