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【摘要】当下信息科技的不断发展进步，使得多种媒体形式如广播、电视、报刊、杂志以及电脑、手机互联网都逐渐介入到我们的生活中来。实时不断更新的各类各色信息也充斥着人们的眼帘、耳畔。让我们不必足行千里，也可尽览天下事。生活如此，工作亦是如此。作为多年处于教育教学的一线教师，我深切体会到现代信息技术带给教育教学的变化，学科教学中信息技术的广泛应用早已全面铺开并普及，人们越来越认识到利用信息技术教学的不可缺失。本文将浅谈课堂教学中应用信息技术的优势。
【关键词】信息技术 教育教学 应用 优势
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0110-02
运用信息技术手段辅助教学，在一定程度上打破了传统教学的种种弊端，能够有效地实现教育教学知识化、人文化的多元性，能够更深更广地体现出了各学科知识的深层内涵，实现了教学中知识传授和人格培养的双重任务。信息技术辅助课堂教学广泛的应用是传统教学手段所无法比拟的。它可使形、声、色浑然一体。把一些传统教学手段无法表现的复杂的过程、一些不易观察和捕捉的现象、一些无法现场呈现的场景，都完全真实、鲜活的呈现在课堂上，创设生动、形象、直观、更具有强烈感染力的情境，从而调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，提高教学的效果。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。信息技术在教育与教学领域的运用，已经不再是一种尝试，它已经融入其中，而且发挥着非常重要的作用。现代的信息技术，已不仅仅是作为一种手段、工具。更多的，它已成为我们在教育教学中的必要条件。
一、增强感官效应 激发学生学习兴趣
众所周知，人的学习过程是通过的眼睛、耳朵、鼻子、舌头、身体等感官把外界信息传送到大脑，而后经过一系列的分析获得知识与经验的过程。无数实践证明，能够同时通过视觉和听觉所获取到的信息最容易被人接受而且容易记住。由此可知，在教育教学中，在课堂上有效的使用多媒体技术可以将以往形式单一、直接展开的教学内容变得直观、形象，从而激发起学生的学习积极性，引起学生学习的兴趣，更利于学习效率的提高。多媒体技术利用其丰富的表现力，以文本图形图像动画声音影像的形式或是多种形式的结合，使得传授的，教学内容更加丰富多彩，更具趣味性，生动性，活泼性，让学生更易理解，更易接受，更易消化。同时多媒体技术的不断应用从提高学生记忆力，思维想象力等方面，也在起着积极的作用，它以不同的形式，刺激着人的多种感官，从而达到提高学习热情，增强学习兴趣的最终目的。
结合我们现在推行的由学生自主学习的方式，结合以多媒体技术，使得课堂教学，从单纯的被动的读、教、写、练向自主学习转变，给学生提供了更大的发展空间和想象空间，任由其自由发挥。而信息技术的应用，恰恰将以往的缺失进行了补足，它具有模拟性，能够生动直观的展示以往课堂中无法直接展现的内容，让学生触手可及，以交互性，摆脱了过去那种注入式的教学方式。这样的教学模式可以使学生欣赏到图文并貌的学习内容，产生浓厚的学习兴趣，从而自主学习，自主探究，并由此发现新知，掌握新知识。让学生在这种教学模式下，真正的达到主动学习，主动获取。掌握更多的知识，获取更多的技能。
以往的教學形式多以教师为中心，大大的局限了学生的发展，而多媒体手段技术的运用，使得教学信息双向化，教师不再是单纯单向教授知识，体现更多的是合作的能力。不仅能实现学生自主学习的目的，还能做到学生人机交流，生生交流，师生交流等多种交流形式，从而使得教师与学生之间能够互相了解，教师可以及时掌握学生学习动态，了解学生思维活动，并进行有效调节，使用相应的教学方法，与学生对话，进行经验介绍，也可让学得较好的学生向其他学生展示，发挥学生学习的主动性积极性，真正的做到因材施教，使得全体学生都能够学有所得。
信息技术多媒体的使用，使得课堂多样化，让教师与学生教学相长，交流增强。丰富多彩的多媒体的教学环境，新鲜多变的教学方式，从不同程度上，调动了学生学习的积极性促进了学生与老师之间的，交流。给了学生更大的思维发展空间，学习知识，已不再是简单的背记的过程，更多的是理解的过程，老师与学生，可以在互联网上进行指导答疑，相互交流。真正的做到教学相长，从而共同成长。
二、简化教学程序 提高教学效率
利用了多媒体技术进行教学，可以简化教学程度，加快教学节奏，加大课堂教学密度，从而提高课堂教学效率。
在使用多媒体教学的过程中，由于手段直观新颖，更能让学生产生学习兴趣，引用爱因斯坦的一句话“兴趣是最好的老师。”让学生更有兴趣，恰恰是多媒体教学可以达到的，它利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔一张嘴的满堂灌”式的教学方式。并且能够利用教学情境真正的发挥学生的潜能，使学生能够有意识地参与到活动中来。
多媒体教学的运用，彻底的改变了教学模式，将学生感官全面带动，他们主动参与到学习过程中，不再是作为观众，而且教学内容，不断的扩容，信息量大，教学效率高，让学生能够轻而易举的接受新的知识，同时，还节约了课堂时间，增强了课堂实效性，提高了课堂教学效率，简化教学程度加快教学节奏。
许多教师感到讲义教材中练习时多，时少。利用了多媒体完全可以改变现状，全方位的面对所有学生，同学习共发展，共同进步。多媒体技术信息量大，有效提高了教学效率。以往老师想要传授给学生知识，只是一味的讲，效率低速度慢，范围窄，限制了信息的扩充与交流，但如今信息技术的应用已成为最具优势的解决途径，它具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。真正的做到了全面发展，给学生丰富的最新的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，从而有效的提高教学效率。某种程度上，也给教师的教学提供了一种更有效更便捷的，行之有效的方法，减轻了教师的教学压力，拓宽了教师的教学层面，这些都是在教育教学中不可或缺的。
总之，将信息技术有效应用于课堂，利用它色彩鲜明，直观感强的特点充分调动学生的各种感官，将一切事物，一切知识，化抽象为具体，激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果。如今的多媒体教学，已不再是流于形式也不是可有可无，它已逐步成为教学领域的一部分，在未来的教育教学发展过程中，必将起到绝对性的作用！
【关键词】信息技术 教育教学 应用 优势
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0110-02
运用信息技术手段辅助教学，在一定程度上打破了传统教学的种种弊端，能够有效地实现教育教学知识化、人文化的多元性，能够更深更广地体现出了各学科知识的深层内涵，实现了教学中知识传授和人格培养的双重任务。信息技术辅助课堂教学广泛的应用是传统教学手段所无法比拟的。它可使形、声、色浑然一体。把一些传统教学手段无法表现的复杂的过程、一些不易观察和捕捉的现象、一些无法现场呈现的场景，都完全真实、鲜活的呈现在课堂上，创设生动、形象、直观、更具有强烈感染力的情境，从而调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，提高教学的效果。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。信息技术在教育与教学领域的运用，已经不再是一种尝试，它已经融入其中，而且发挥着非常重要的作用。现代的信息技术，已不仅仅是作为一种手段、工具。更多的，它已成为我们在教育教学中的必要条件。
一、增强感官效应 激发学生学习兴趣
众所周知，人的学习过程是通过的眼睛、耳朵、鼻子、舌头、身体等感官把外界信息传送到大脑，而后经过一系列的分析获得知识与经验的过程。无数实践证明，能够同时通过视觉和听觉所获取到的信息最容易被人接受而且容易记住。由此可知，在教育教学中，在课堂上有效的使用多媒体技术可以将以往形式单一、直接展开的教学内容变得直观、形象，从而激发起学生的学习积极性，引起学生学习的兴趣，更利于学习效率的提高。多媒体技术利用其丰富的表现力，以文本图形图像动画声音影像的形式或是多种形式的结合，使得传授的，教学内容更加丰富多彩，更具趣味性，生动性，活泼性，让学生更易理解，更易接受，更易消化。同时多媒体技术的不断应用从提高学生记忆力，思维想象力等方面，也在起着积极的作用，它以不同的形式，刺激着人的多种感官，从而达到提高学习热情，增强学习兴趣的最终目的。
结合我们现在推行的由学生自主学习的方式，结合以多媒体技术，使得课堂教学，从单纯的被动的读、教、写、练向自主学习转变，给学生提供了更大的发展空间和想象空间，任由其自由发挥。而信息技术的应用，恰恰将以往的缺失进行了补足，它具有模拟性，能够生动直观的展示以往课堂中无法直接展现的内容，让学生触手可及，以交互性，摆脱了过去那种注入式的教学方式。这样的教学模式可以使学生欣赏到图文并貌的学习内容，产生浓厚的学习兴趣，从而自主学习，自主探究，并由此发现新知，掌握新知识。让学生在这种教学模式下，真正的达到主动学习，主动获取。掌握更多的知识，获取更多的技能。
以往的教學形式多以教师为中心，大大的局限了学生的发展，而多媒体手段技术的运用，使得教学信息双向化，教师不再是单纯单向教授知识，体现更多的是合作的能力。不仅能实现学生自主学习的目的，还能做到学生人机交流，生生交流，师生交流等多种交流形式，从而使得教师与学生之间能够互相了解，教师可以及时掌握学生学习动态，了解学生思维活动，并进行有效调节，使用相应的教学方法，与学生对话，进行经验介绍，也可让学得较好的学生向其他学生展示，发挥学生学习的主动性积极性，真正的做到因材施教，使得全体学生都能够学有所得。
信息技术多媒体的使用，使得课堂多样化，让教师与学生教学相长，交流增强。丰富多彩的多媒体的教学环境，新鲜多变的教学方式，从不同程度上，调动了学生学习的积极性促进了学生与老师之间的，交流。给了学生更大的思维发展空间，学习知识，已不再是简单的背记的过程，更多的是理解的过程，老师与学生，可以在互联网上进行指导答疑，相互交流。真正的做到教学相长，从而共同成长。
二、简化教学程序 提高教学效率
利用了多媒体技术进行教学，可以简化教学程度，加快教学节奏，加大课堂教学密度，从而提高课堂教学效率。
在使用多媒体教学的过程中，由于手段直观新颖，更能让学生产生学习兴趣，引用爱因斯坦的一句话“兴趣是最好的老师。”让学生更有兴趣，恰恰是多媒体教学可以达到的，它利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔一张嘴的满堂灌”式的教学方式。并且能够利用教学情境真正的发挥学生的潜能，使学生能够有意识地参与到活动中来。
多媒体教学的运用，彻底的改变了教学模式，将学生感官全面带动，他们主动参与到学习过程中，不再是作为观众，而且教学内容，不断的扩容，信息量大，教学效率高，让学生能够轻而易举的接受新的知识，同时，还节约了课堂时间，增强了课堂实效性，提高了课堂教学效率，简化教学程度加快教学节奏。
许多教师感到讲义教材中练习时多，时少。利用了多媒体完全可以改变现状，全方位的面对所有学生，同学习共发展，共同进步。多媒体技术信息量大，有效提高了教学效率。以往老师想要传授给学生知识，只是一味的讲，效率低速度慢，范围窄，限制了信息的扩充与交流，但如今信息技术的应用已成为最具优势的解决途径，它具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。真正的做到了全面发展，给学生丰富的最新的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，从而有效的提高教学效率。某种程度上，也给教师的教学提供了一种更有效更便捷的，行之有效的方法，减轻了教师的教学压力，拓宽了教师的教学层面，这些都是在教育教学中不可或缺的。
总之，将信息技术有效应用于课堂，利用它色彩鲜明，直观感强的特点充分调动学生的各种感官，将一切事物，一切知识，化抽象为具体，激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果。如今的多媒体教学，已不再是流于形式也不是可有可无，它已逐步成为教学领域的一部分，在未来的教育教学发展过程中，必将起到绝对性的作用！