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【摘要】在新课改与全面教育的发展趋势下，新时期的高中教育的任务和目标也发生了相应的改变。高中的班主任的工作不再是单纯的管理好学生的日常生活学习，还要对于学生能否实现全面发展，提升综合素质的能力负责。在高中这样的一个关键阶段，是学生树立终极人生观和价值观的重要时期，高中班主任的工作就十分的关键了。笔者将结合自身的过往经验，针对如今藏区的特殊情况对于高中班主任在班级管理工作中的质量提升所面临的主要任务和难题展开探究，以期望能够提出合理的改善策略。
【关键词】藏区高中教育 班主任管理工作 高中学生 策略探究
高中时期对于一个学生而言是他的人生重要转折点，学生能否实现自我的人生价值，树立正确的人生价值观也是受到了高中时期所受教育的深远影响。在过往的高中教育中，班主任往往以管理学生的学习成绩为主，忽略了学生的素质教育以及自身综合发展，这对于学生的成长而言是十分不利的。特别是如今的藏区受到了经济与交通等诸多不利因素的制约，学生的性格培养与能力的提升都受到了不小的阻力，班主任在这个时期更应该担起更大的责任和义务，为学生能够长远的发展付出自己的心血和努力。
一、高中班主任在管理学生过程中所面临的主要问题
（一）学生思想受到了信息技术的影响
新时代之下，信息化已经是遍布了全球，即便藏区的大部分地区还比较落后，但在近几年我国的经济带动下，还是受到了信息化的不小的影响。高中学生普遍已经拥有智能手机，并能通过手机进行上网，所以将会面对着信息化的不断的实时冲击。网络由于其的特殊性，其中包含了大量的新奇的信息，同时还很有可能夹杂着大量的垃圾信息，这对于心智发育还不成熟的高中学生而言危害还是很大的，很容易会让学生产生错误的思想和意识。例如网上会不时挑出一些情色广告，对于性成熟发展时期的学生而言诱惑极大，对于学生将会产生很多不该有的联想，甚至会蛊惑其进行行动，从而造成了很严重的后果。
（二）管理方法的不科学性
如今的高中学校会存在很多在管理方面的不利现象，例如过于宽松或者过于严格。藏区的特殊性导致了高中学校在管理学生的过程中将会面临着很大的尺度问题，如果过于宽松，那么就很难对于学生进行严格的约束，容易让学生形成一种很懒散的学习和生活状态，让学生很难培养出一种积极与竞争的思想意识。而相反的，如果过于严格的管理方式会压迫学生缺乏创新能力，严重的还会让学生产生逆反心理，更加的不利于学校对其进行管理。
二、高中班主任管理工作的相关策略
（一）明确管理的目标和意识
高中班主任想要对于学生有一个良好的管理，就需要首先明确对于高中生的一个培养要求和目标，新时期的高中学生已经不能单纯的为培养学习成绩为终极目标，要注重学生的全面综合素质发展，要对于学生的个性的栽培，要保留学生的天性，同时还要去除学生自身的不良性格与习惯。教师要尽职尽责，对于藏区学生要给予更多的关怀，特别是一些单亲家族或者留守儿童，要一视同仁甚至更多的关爱关照，体现以人为本与人性至上，要尊重学生的地位与建议，深入的了解学生的心理并施加相应性的管理措施和方法。
（二）建立良好的沟通机制
高中教师不能再以单一的说教为作为自己身为唯一的教育方式，要对于学生进行道理的传输，让学生能够接受其的人生建议，参悟深奥的人生哲理，想要满足这一点，就需要高中教师能够与学生建立起一道良好的师生关系，进行有效的沟通交流。当学生一旦遇到了困难需要帮助的时候，往往难以启齿，教师就需要通过自己敏锐的观察及时的发现问题，然后对于进行积极健康的引导和指引，在学生还没有完全陷入到难题与绝境的时候，及时的伸出援手，对于学生的成长将会是十分有利的。就如同是一枝正在成长的树枝，在长歪的时候需要有人及时的进行矫正，否则拖得时间越久影响就越大。高中教师要做的就是这个工作，这是一个很艰巨的任务，是责无旁贷的。
（三）建设以学生为主的班委队伍
班委的队伍是由学生来全权组织组成的，高中班主任需要精心的挑选优秀能干的学生组成班委，协助班主任进行工作。班主任毕竟只有一个人，有很多时候难以顾及到全面，这就需要班委进行协助。班主任需要选择责任心强的学生协助班主任进行工作，通过学生间的互助管理来加强班级的凝聚力，让学生养成习惯，可以自我的进行约束和管理，还能间接的对于学生的责任心进行培养。
（四）塑造人格的魅力
藏区的学生由于某些特殊的原因，可能会在性格上比较自卑，教师需要在这个过程中对于学生进行及时有效的鼓励，增强学生的自信心，塑造其的人格魅力，让学生更加的自爱自强自立。这是班主任的责任，也是对于一个学生未来长远发展的一种负责任的表现。
结束语：
藏区的学生更需要人文的关怀，高中班主任对于各自的学生的重点管理将会对于学生的未来发展和自身素质培养起到一个至关重要的作用。在新时期的大背景下，班主任的管理工作与任务将要更加的科学合理，进行适当的规划，而且要因人而异，针对不同学生的特点采取有效的措施，要施行民主人性化的工作方略，给予藏区学生更大的关怀。班主任需要与高中学生进行更多的情感交流，勇于担当学生的情感导师，不但在学习方面，更要在生活方面对学生进行更大的关爱与照顾。
【参考文献】
[1]吕福艳.新时期高中班主任管理工作开展的策略研究[J].才智,2015(32):136.
[2]张锋.高中班主任如何提高管理有效性[J].新课程学习?下旬,2014(11):169-169.
[3]李金霞.班主任管理中对"轻与重"的把握[J].中国校外教育（下旬刊）,2016(5):44.
【关键词】藏区高中教育 班主任管理工作 高中学生 策略探究
高中时期对于一个学生而言是他的人生重要转折点，学生能否实现自我的人生价值，树立正确的人生价值观也是受到了高中时期所受教育的深远影响。在过往的高中教育中，班主任往往以管理学生的学习成绩为主，忽略了学生的素质教育以及自身综合发展，这对于学生的成长而言是十分不利的。特别是如今的藏区受到了经济与交通等诸多不利因素的制约，学生的性格培养与能力的提升都受到了不小的阻力，班主任在这个时期更应该担起更大的责任和义务，为学生能够长远的发展付出自己的心血和努力。
一、高中班主任在管理学生过程中所面临的主要问题
（一）学生思想受到了信息技术的影响
新时代之下，信息化已经是遍布了全球，即便藏区的大部分地区还比较落后，但在近几年我国的经济带动下，还是受到了信息化的不小的影响。高中学生普遍已经拥有智能手机，并能通过手机进行上网，所以将会面对着信息化的不断的实时冲击。网络由于其的特殊性，其中包含了大量的新奇的信息，同时还很有可能夹杂着大量的垃圾信息，这对于心智发育还不成熟的高中学生而言危害还是很大的，很容易会让学生产生错误的思想和意识。例如网上会不时挑出一些情色广告，对于性成熟发展时期的学生而言诱惑极大，对于学生将会产生很多不该有的联想，甚至会蛊惑其进行行动，从而造成了很严重的后果。
（二）管理方法的不科学性
如今的高中学校会存在很多在管理方面的不利现象，例如过于宽松或者过于严格。藏区的特殊性导致了高中学校在管理学生的过程中将会面临着很大的尺度问题，如果过于宽松，那么就很难对于学生进行严格的约束，容易让学生形成一种很懒散的学习和生活状态，让学生很难培养出一种积极与竞争的思想意识。而相反的，如果过于严格的管理方式会压迫学生缺乏创新能力，严重的还会让学生产生逆反心理，更加的不利于学校对其进行管理。
二、高中班主任管理工作的相关策略
（一）明确管理的目标和意识
高中班主任想要对于学生有一个良好的管理，就需要首先明确对于高中生的一个培养要求和目标，新时期的高中学生已经不能单纯的为培养学习成绩为终极目标，要注重学生的全面综合素质发展，要对于学生的个性的栽培，要保留学生的天性，同时还要去除学生自身的不良性格与习惯。教师要尽职尽责，对于藏区学生要给予更多的关怀，特别是一些单亲家族或者留守儿童，要一视同仁甚至更多的关爱关照，体现以人为本与人性至上，要尊重学生的地位与建议，深入的了解学生的心理并施加相应性的管理措施和方法。
（二）建立良好的沟通机制
高中教师不能再以单一的说教为作为自己身为唯一的教育方式，要对于学生进行道理的传输，让学生能够接受其的人生建议，参悟深奥的人生哲理，想要满足这一点，就需要高中教师能够与学生建立起一道良好的师生关系，进行有效的沟通交流。当学生一旦遇到了困难需要帮助的时候，往往难以启齿，教师就需要通过自己敏锐的观察及时的发现问题，然后对于进行积极健康的引导和指引，在学生还没有完全陷入到难题与绝境的时候，及时的伸出援手，对于学生的成长将会是十分有利的。就如同是一枝正在成长的树枝，在长歪的时候需要有人及时的进行矫正，否则拖得时间越久影响就越大。高中教师要做的就是这个工作，这是一个很艰巨的任务，是责无旁贷的。
（三）建设以学生为主的班委队伍
班委的队伍是由学生来全权组织组成的，高中班主任需要精心的挑选优秀能干的学生组成班委，协助班主任进行工作。班主任毕竟只有一个人，有很多时候难以顾及到全面，这就需要班委进行协助。班主任需要选择责任心强的学生协助班主任进行工作，通过学生间的互助管理来加强班级的凝聚力，让学生养成习惯，可以自我的进行约束和管理，还能间接的对于学生的责任心进行培养。
（四）塑造人格的魅力
藏区的学生由于某些特殊的原因，可能会在性格上比较自卑，教师需要在这个过程中对于学生进行及时有效的鼓励，增强学生的自信心，塑造其的人格魅力，让学生更加的自爱自强自立。这是班主任的责任，也是对于一个学生未来长远发展的一种负责任的表现。
结束语：
藏区的学生更需要人文的关怀，高中班主任对于各自的学生的重点管理将会对于学生的未来发展和自身素质培养起到一个至关重要的作用。在新时期的大背景下，班主任的管理工作与任务将要更加的科学合理，进行适当的规划，而且要因人而异，针对不同学生的特点采取有效的措施，要施行民主人性化的工作方略，给予藏区学生更大的关怀。班主任需要与高中学生进行更多的情感交流，勇于担当学生的情感导师，不但在学习方面，更要在生活方面对学生进行更大的关爱与照顾。
【参考文献】
[1]吕福艳.新时期高中班主任管理工作开展的策略研究[J].才智,2015(32):136.
[2]张锋.高中班主任如何提高管理有效性[J].新课程学习?下旬,2014(11):169-169.
[3]李金霞.班主任管理中对"轻与重"的把握[J].中国校外教育（下旬刊）,2016(5):44.