【摘 要】
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发展幼儿口头语言是幼儿班语言教学的基本任务。处在口语发展关键时期的幼儿，模仿性大、向师性强，教师除了根据幼儿身心特点组织活动外，还需要适宜的语言对幼儿精心呵护。这种语
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发展幼儿口头语言是幼儿班语言教学的基本任务。处在口语发展关键时期的幼儿，模仿性大、向师性强，教师除了根据幼儿身心特点组织活动外，还需要适宜的语言对幼儿精心呵护。这种语言，宜儿童化，充满童真、童趣。一、“甜”。幼儿从母亲怀里跳出来，经常听到的是“甜味”语言。幼儿教师在开展活动时，对儿童也要“甜”，才能适合幼儿口味。比如教育幼儿要听话，如果用“小朋友，请坐好，你们的爸爸妈妈送你们到幼儿园来，就是希望你们听老师的话，取得好的成绩”，就不如用“小朋友，爸爸妈妈送你们到幼儿园，看到你们这么乖，很高兴的，很喜欢的，是
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