数据整合 敏捷交付 聚焦赋能——中国光大银行数据中台创新探索与实践

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<正>国家“十四五”规划明确指出,要发挥数字经济优势,发掘海量数据中所蕴藏的巨大价值。时至今日,“用数据驱动转型发展”也早已成为金融行业共识。顺应新时代的发展浪潮,光大银行在打造“一流财富管理银行”战略愿景的驱动下,构建企业级数据战略蓝图,围绕“一个智慧大脑、两大技术平台、三项服务能力、N个数字化名品”的“123+N”数字光大发展体系,
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<正>8月29日,海底捞公布了截至2023年6月30日的中期业绩。今年上半年,海底捞营业收入188.9亿元,较去年同期增长24.6%;净利润22.6亿元,接近2019年全年净利润。为拉动业绩,海底捞各区域自发试点推出一系列新模式、新业态:包大巴车去演唱会接客人、夜市摆摊、增设洗头服务……对此,网友热议“海底捞拼命搞钱的样子,看了感觉很惭愧”“这钱就该海底捞赚”。
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2002年始苏格兰在基础教育阶段展开了名为“卓越课程”的系统改革,从课程理念、课程目标、课程内容、教学评几个方面对苏格兰高中化学纲要进行了分析。其主要特点表现在:(1)高中化学课程理念体现卓越课程改革下的“技能取向”和“以人为本”,课程性质强调了化学是物质的科学。(2)课程目标强调培养兴趣,重视知识、技能和理解的融合发展。(3)课程内容呈现年段间的连续性,注重简洁性、时代性、实践性。(4)教师教学
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伴随数字经济的飞速发展,数据资产逐渐累积,其概念、估价与分析应用等话题开始被广泛关注。但数据资产核算研究领域依然存在一些问题有待解决。首先,对于数据产权归属并没有进行严格的划分,更多的只是关注于其价值层面,尚未形成完整的产权保护体系。其次,既有研究对数据资产自然增值、外部性、积累效应和多维性特征等本质属性缺乏综合考量,由此引致的测量误差将影响测算结果的准确性。最后,数据资产管理的不成熟以及缺乏良性
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新时代,市场分配参与要素不断变化,数据作为一种新型要素,在社会经济发展中的价值日益凸显,使人们的生产、生活、治理方式发生变革,已是推动全球竞争局面改变的核心力量。税务数据资产是极为重要的数据资源,不仅是数字经济税收治理效率提高的基础要素,也是衡量税收治理现代化水平的标志。文章首先对数字经济税收治理相关理论基础进行阐述,接着分析税务数据资产背景下数字经济税收治理的影响因素,最后从数字经济税收治理体系
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近年来,随着普通高中新课程标准逐步落地,围绕大单元教学的探索和实践一直在进行,不少专家和一线教师也总结出许多大单元教学的成功经验。大单元教学针对碎片化教学而言,通过重组、整合、化零为整,实现学科内容系统化、结构化,真正将之转化为学科核心素养,从而实现1+1>2的效果。但是,大单元视域下,整体教学设计不是越大越好,而应瞄准素养培育、遵循适恰原则,宜大则大、宜小则小;在新授课教学中,仍需按照先归纳后演
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数据资产以数据的法律定位为前提,并满足宏观及微观经济核算的实质要求,从而具备成为担保财产之可能。但数据资产担保难以为当前担保制度所涵盖:数据资产在内容范围、存在形式、流通及价值实现上具有特殊性,无法以转移现实控制或简单登记圆满实现担保的权利变动,并应在担保设立后以担保人及第三方企业的继续利用为原则。立基于以上前提构建数据资产担保的具体规则:主体方面,企业与自然人均可为担保权人,但自然人不可为担保人
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结合课标,从肥料的组成分类、化工生产、作用机制、简单鉴别、环境影响等方面,对相关素材进行了解构与统整。教学实践中,应遵循知识的螺旋式进阶路径,完善学生的认知结构和思维范式;要藉以生活中的科学探究,培养学生的实践能力和创新精神;宜依托社会性科学议题的讨论,提升学生的STSE素养,从而全方位展示化学学科的真、善、美。
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基于我国语言扶贫的成就经验,从历史逻辑、理论逻辑、现实逻辑3个角度讨论了以语言之力赋能共同富裕的内在逻辑,并从以语言之力促进城乡融合发展、促进高质量数字化转型、促进共同富裕与铸牢中华民族共同体意识的互利共生3个角度探索语言赋能共同富裕的实践路径。
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以人教版选择性必修3“炔烃”为例,围绕“工业乙烯中少量乙炔脱除”问题的解决,设计“立足经验,提出除杂方法”“依据结构,思考除杂新方法”“通过探究,评估除杂方法”“结合讨论,评价新技术”“总结归纳,构建认知模型”等教学环节,引导学生从结构入手,以探究为主线,对乙炔的性质展开学习与讨论,明晰乙炔的用途,促进学生分类观、微粒观、变化观、实验观和化学价值观等化学基本观念的建构,培养学生的创新意识和创新思维
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