【摘 要】
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目的 探讨动态情景任务对自闭症儿童社交能力的影响.方法 将本院受治的60例自闭症儿童列为本次研究对象,按照随机编号法将其分为观察组和对照组,各30例.对照组采用传统康复治
【机 构】
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安阳市妇幼保健院儿童康复科,河南安阳,455000
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目的 探讨动态情景任务对自闭症儿童社交能力的影响.方法 将本院受治的60例自闭症儿童列为本次研究对象,按照随机编号法将其分为观察组和对照组,各30例.对照组采用传统康复治疗,观察组在此基础上采用动态情景任务模式干预.使用儿童孤独症评定量表(CARS)测定两组患儿干预前后自闭评分,使用儿童ABC量表评价两组患几干预前后行为特征,使用社交回避际苦恼量表(SADS)评价两组患几干预前后社交回避倾向及苦恼感受.结果 (1) CARS评分:干预前观察组和对照组CARS评分分别为(37.56±4.26)分、(37.62±4.24)分,组间对比未见统计学差异(P＞0.05);干预后观察组和对照组患儿CARS评分分别为(32.09±2.03)分、(35.13±3.51)分,均较干预前低(P＜0.05);干预后观察组患儿CARS评分较对照组低(P＜0.05).(2) SADS评分:干预前观察组和对照组SADS评分分别为(22.68±2.35)分、(22.72±2.36)分,组间对比未见统计学差异(P＞0.05);干预后观察组和对照组患儿SADS评分分别为(18.53±1.38)分、(20.36±1.96)分,均较干预前低(P＜0.05);干预后观察组患儿SADS评分较对照组低(P＜0.05).(3)ABC量表评分:干预前观察组和对照组ABC量表总评分分别为(76.05±5.11)分、(76.07±5.14)分,组间对比未见统计学差异(P＞0.05);干预后观察组和对照组患儿ABC量表总评分分别为(64.16±3.97)分、(69.64±4.16)分,均较干预前低(P＜0.05);干预后观察组患儿ABC量表总评分较对照组低(P＜0.05).结论 动态情景任务干预能够改善自闭症儿童社交回避倾向及苦恼感受,进一步提高其社交能力.
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