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【摘 要】 初中是青少年成长的关键时期，是性格与自我控制能力养成的黄金时间段，所以初中班主任在教育引导这些学生的各种行为习惯方面起着决定性作用，所以班主任必须依照当今社会对综合性人才的需求以及班级实际情况制定合适的班级管理教育策略。笔者通过当下的教育管理情况，结合大部分学生的情况制定出了一些初中班主任的教育管理策略，包括以下几部分：营造出良好的班级氛围，构建和谐良好的学生生活氛围，处理班级事务需要掌握尺度，树立师长威严。
【关键词】 初中教学 班主任管理策略 班风管理
初中学生处于对世界开始有自我认识，学会独立判断是非，养成独立习惯，三观初步确立的阶段。初中班主任，需要正确理解学生心理、掌握学生的动态，根据班级学生的实际情况制定适宜的班级管理教育策略，帮助同学们更好地融入到初中生活以及班级活动中去，提升学生的自我管理能力和对事情的认知能力，同时养成良好的学习习惯，增强学生求知欲和学习积极性，提升自我能力。
1. 构建良好的班级“班风学风”
1.1树立良好的学风
初中班主任想要管理好一个班级，首先，也是最重要的，就是要构建一个良好的班级“班风学风”，要让学生自主、积极地投身于学习之中去，互相帮助提高成绩，主动向优秀的人看齐，成为一个共同进步的集体。对于构建良好的学习氛围，有以下三个方面的策略：
（1） 依据学生学习情况将学生进行分小组学习，每个小组的学习成绩要达到均衡，要让每个小组有带头学习的同学，小组内进行帮扶，优生辅导成绩较差的同学，小组之间进行考评制度，并且根据考评结果制定相应的奖惩措施，借此提高学生积极性，实现学生逐步进步。
（2） 班主任要及时了解班级动态，利用多媒体、书籍、报刊等资料提升学生的学习积极性，同时关注时事热点，与学生进行讨论分享，举办学习经验分享活动，好书共享活动或者话剧表演，知识竞赛等增加学生学习兴趣。
（3） 关注学生的特长和优势，鼓励学生发展特長之处，在课余生活中表现自己，并且运用到日常生活学习中去，培养学生的自信心。
1.2 构建良好的班级生活环境
作为班主任，不仅要注重班级的学习氛围和学生的学习情况，还要时刻关注班级的大小事情和学生的生活状态、学生之间的关系，因为生活状态和学习状态之间是密不可分的，牵一发而动全身，同学们在一个和谐友好、互帮互助的集体中生活才能感到舒心放松，从而可全身心地投入到学习中去，免于外界干扰的影响。在构建和谐友好、互帮互助的班级生活环境时，班主任应该引导学生们主动帮助在学习或生活上较为困难的同学，及时发现并处理同学间的矛盾和不愉快，争取让同学们和谐相处。组织学生积极参与学校活动，关注社会公益事业，可参与一些正规的志愿活动，例如关爱留守儿童老人，植树活动，流浪动物救助活动等，这些活动不仅可培养学生的爱心，还能增进教师与同学间、同学相互间的情感。
2. 掌握与学生相处的尺度
2.1掌握处理班级事务的尺度
班主任在处理班级中一些问题时，一定要做到不偏不倚，不能参杂个人主观判断，要明确自己的定位，及自己身上所背负的责任与重担，在融入学生中，与学生做能交心的朋友的同时，还要树立作为一个班主任应有的威严。这样才能让有困难的学生愿意主动和老师沟通，让老师帮忙解决自己的困惑和难处。同时也能在学生中树立威信，让学生不敢有违规的举动，并且逐步约束自己改正自己不好的生活学习习惯。对待优生和差生要做到一视同仁，公平公正，处理事情时对事不对人，不能让学生觉得你总是偏向优生，造成学生有一种成绩好就是“王道”的错误判断。
2.2构建融洽的师生关系
班主任在课余生活中和学生接触时要主动关注学生的生活学习情况，还要鼓励学生多参加班级、学校举办的各项活动，拓展课余生活，在同学们需要的时候及时出现给予学生帮助，增加学生对自己的信任度，并且很好地融入到学生中去，得到学生的喜爱，构建融洽的师生关系。如：如果班级中有很内向，不擅长与同学主动沟通交流的同学，班主任要找他周围的同学，引导他们主动带动这一类同学，必要时与这类同学进行沟通疏导，鼓励他们多与别的同学交流，让他们知道周围有很多人都在默默关心他们，让他们树立自信心，以积极乐观的心态与同学相处，直面生活，让他们知道会有人一直在精神和行动上支持着他。
3. 树立师长威严
在融入到同学中去，与学生成为朋友的同时，还要树立起班主任应该有的师长威严，这样才可让有困难的同学主动提出困难并及时提供帮助，又能震慑那些顽皮捣蛋的学生，让他们不敢有破坏班级学习氛围的想法，这样才可营造出一个好的班级学习生活氛围。在遇到犯错误屡教不改的同学时，班主任要拿出自己的态度，运用合适的方法，让他切身体会到自己所做的错事会给周围的人带来的严重后果与不便，必要时也可制定相应的奖惩措施约束学生。在平时的纪律方面，要做到对学生严格要求，决不能有一丝放松，必须让学生牢记有些底线规则是绝对不能触碰的。当然，树立威严也包括能够给予学生生活学习上的关怀，做到该严格时严格，要温柔时也能温柔。
3. 结语
制定合适有效的初中班主任教育管理策略，能为学生营造良好的生活和学习氛围，帮助学生养成正确良好的生活习惯，培养他们认知事物的能力，对世界观、人生观、价值观有正确的理解，增强学生的学习积极性，让学生学习更多有用的知识，不断进取，改善自己的不良之处，向优秀的人靠拢。
参考文献
[1] 徐金贵，唐玉昕.教师管理的效能理念与操作模式初探[D].教学与管理，2000.（1）.
[2] 袁维新.科学概念的建构性教学模式与策略探析[J].教育科学，2007.23（1）：25.
【关键词】 初中教学 班主任管理策略 班风管理
初中学生处于对世界开始有自我认识，学会独立判断是非，养成独立习惯，三观初步确立的阶段。初中班主任，需要正确理解学生心理、掌握学生的动态，根据班级学生的实际情况制定适宜的班级管理教育策略，帮助同学们更好地融入到初中生活以及班级活动中去，提升学生的自我管理能力和对事情的认知能力，同时养成良好的学习习惯，增强学生求知欲和学习积极性，提升自我能力。
1. 构建良好的班级“班风学风”
1.1树立良好的学风
初中班主任想要管理好一个班级，首先，也是最重要的，就是要构建一个良好的班级“班风学风”，要让学生自主、积极地投身于学习之中去，互相帮助提高成绩，主动向优秀的人看齐，成为一个共同进步的集体。对于构建良好的学习氛围，有以下三个方面的策略：
（1） 依据学生学习情况将学生进行分小组学习，每个小组的学习成绩要达到均衡，要让每个小组有带头学习的同学，小组内进行帮扶，优生辅导成绩较差的同学，小组之间进行考评制度，并且根据考评结果制定相应的奖惩措施，借此提高学生积极性，实现学生逐步进步。
（2） 班主任要及时了解班级动态，利用多媒体、书籍、报刊等资料提升学生的学习积极性，同时关注时事热点，与学生进行讨论分享，举办学习经验分享活动，好书共享活动或者话剧表演，知识竞赛等增加学生学习兴趣。
（3） 关注学生的特长和优势，鼓励学生发展特長之处，在课余生活中表现自己，并且运用到日常生活学习中去，培养学生的自信心。
1.2 构建良好的班级生活环境
作为班主任，不仅要注重班级的学习氛围和学生的学习情况，还要时刻关注班级的大小事情和学生的生活状态、学生之间的关系，因为生活状态和学习状态之间是密不可分的，牵一发而动全身，同学们在一个和谐友好、互帮互助的集体中生活才能感到舒心放松，从而可全身心地投入到学习中去，免于外界干扰的影响。在构建和谐友好、互帮互助的班级生活环境时，班主任应该引导学生们主动帮助在学习或生活上较为困难的同学，及时发现并处理同学间的矛盾和不愉快，争取让同学们和谐相处。组织学生积极参与学校活动，关注社会公益事业，可参与一些正规的志愿活动，例如关爱留守儿童老人，植树活动，流浪动物救助活动等，这些活动不仅可培养学生的爱心，还能增进教师与同学间、同学相互间的情感。
2. 掌握与学生相处的尺度
2.1掌握处理班级事务的尺度
班主任在处理班级中一些问题时，一定要做到不偏不倚，不能参杂个人主观判断，要明确自己的定位，及自己身上所背负的责任与重担，在融入学生中，与学生做能交心的朋友的同时，还要树立作为一个班主任应有的威严。这样才能让有困难的学生愿意主动和老师沟通，让老师帮忙解决自己的困惑和难处。同时也能在学生中树立威信，让学生不敢有违规的举动，并且逐步约束自己改正自己不好的生活学习习惯。对待优生和差生要做到一视同仁，公平公正，处理事情时对事不对人，不能让学生觉得你总是偏向优生，造成学生有一种成绩好就是“王道”的错误判断。
2.2构建融洽的师生关系
班主任在课余生活中和学生接触时要主动关注学生的生活学习情况，还要鼓励学生多参加班级、学校举办的各项活动，拓展课余生活，在同学们需要的时候及时出现给予学生帮助，增加学生对自己的信任度，并且很好地融入到学生中去，得到学生的喜爱，构建融洽的师生关系。如：如果班级中有很内向，不擅长与同学主动沟通交流的同学，班主任要找他周围的同学，引导他们主动带动这一类同学，必要时与这类同学进行沟通疏导，鼓励他们多与别的同学交流，让他们知道周围有很多人都在默默关心他们，让他们树立自信心，以积极乐观的心态与同学相处，直面生活，让他们知道会有人一直在精神和行动上支持着他。
3. 树立师长威严
在融入到同学中去，与学生成为朋友的同时，还要树立起班主任应该有的师长威严，这样才可让有困难的同学主动提出困难并及时提供帮助，又能震慑那些顽皮捣蛋的学生，让他们不敢有破坏班级学习氛围的想法，这样才可营造出一个好的班级学习生活氛围。在遇到犯错误屡教不改的同学时，班主任要拿出自己的态度，运用合适的方法，让他切身体会到自己所做的错事会给周围的人带来的严重后果与不便，必要时也可制定相应的奖惩措施约束学生。在平时的纪律方面，要做到对学生严格要求，决不能有一丝放松，必须让学生牢记有些底线规则是绝对不能触碰的。当然，树立威严也包括能够给予学生生活学习上的关怀，做到该严格时严格，要温柔时也能温柔。
3. 结语
制定合适有效的初中班主任教育管理策略，能为学生营造良好的生活和学习氛围，帮助学生养成正确良好的生活习惯，培养他们认知事物的能力，对世界观、人生观、价值观有正确的理解，增强学生的学习积极性，让学生学习更多有用的知识，不断进取，改善自己的不良之处，向优秀的人靠拢。
参考文献
[1] 徐金贵，唐玉昕.教师管理的效能理念与操作模式初探[D].教学与管理，2000.（1）.
[2] 袁维新.科学概念的建构性教学模式与策略探析[J].教育科学，2007.23（1）：25.