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摘要：促进儿童文化和基本技能的发展是学前教育的重要目标。艺术教育是实现这一目标的重要途径。歌谣是幼儿园艺术教育的重要组成部分，如何利用歌谣进行幼儿园艺术教育是一个重要的研究课题。本文结合实际工作经验，对歌谣在幼儿园艺术教育中的价值进行了分析和探讨，以期充分挖掘歌谣在幼儿园艺术教育中的教育价值，达到艺术教育教学的效果。
关键词：幼儿园艺术教育;民间歌谣;应用价值
随着幼儿园教育改革的不断发展，艺术在幼儿园教育改变中产生着不可忽视的用处，幼儿园的艺术教育是整个艺术界不可忽视的一部分。民歌作为一种口头创作，它以直观、深刻的方式表现了社会现实和广大人民群众的思想感情、理想和审美情趣，融入学前教育，不光高效加强了儿童对于民族的认可以及爱国意识，而且能提高儿童的感知力、理解力和审美情趣，培养儿童的审美想象力和创造力，对继承和发展优秀民族文化和中华民族精神具有积极作用。
一、幼儿园艺术教育中运用民间歌谣的价值
（一）能够加强幼儿对审美的理解
美学基本是要能够完整剖析以及艺术作品，才会感觉到一种与之密不可分的艺术观念。培养基本的艺术阅读能力也是一个重要的目标，但也有很高的审美价值，包括插秧等民歌，让孩子们体验和理解民歌的艺术内涵，以强烈、充满活力的语调，不断提高儿童的审美能力，有助于他们更好地理解民歌的内涵，在艺术教学中取得更好的效果。
（二）有助于提升幼儿审美感知能力
在歌谣课上，当儿童感到歌谣的艺术美会引起他们内心感官的心理反应时，潜意识就发展和提高了儿童的美感。通过在幼儿园中加入歌谣，孩子们可以欣赏和感知旋律等各种形式的艺术美，歌谣的节奏和节奏可以丰富孩子们的审美，以审美的方式提高孩子们的感知能力，通过欣赏简单真实的歌谣，增加孩子们的感知技能，让儿童的个人爱好得到有效宣传，达到艺术教育的最终目的。
（三）有助于培养幼儿审美创造力
童年阶段是儿童想象力和创造力创造和发展的重要阶段，他们把所有人的思想都描绘成一个非常美丽的艺术家。在进行艺术课程时，要使孩子们多听听不一样的音乐，培育以及发展孩子们的想象力和创造力，帮助他们把不同的人的艺术经验结合起来，创造新的形象，培育孩子的创新意识。
二、在幼儿园艺术教育中使用民间歌谣的措施
（一）让孩子们在课堂上提高积极性
在幼儿园学习的目的不是让孩子们变成专业人员，是对孩子们的身心感受拓展的经过，感受美，创造美，鼓励孩子们学习民歌，保证孩子们能获得多种情感体验，幼儿园教师要善于开发有意义的民歌交流方法和程序，最大限度地调动孩子的参与热情和学习积极性。
（二）按照生活经历改编民间歌谣
民间歌谣是人们喜爱的歌曲，因为他们活泼的旋律和他们悠久的歌词。在幼儿园艺术课上，要选择具有辨识性的民歌，使之更容易、更符合孩子们在课堂上的身心特点和开放性，这将使孩子们更容易控制民歌的发声能力，更容易体验民歌的内在情感内容。在民歌改编过程中，一定要确保民歌的内容不发生变化，选取与儿童生活更贴近的歌词，加强学习能力。
（三）平衡民间歌谣和其他课程
幼儿音乐艺术教学作为幼儿园通识教育活动的重要组成部分，应将民族歌谣教育资源融入幼儿教育之中，了解民族歌谣教材与其他教学手段的协调性和完整性，努力提高艺术规划教学的合理性，加强民族教学资源在艺术教育中的作用和作用，分析哪些教材可以作为某些艺术活动的教材用于民歌教学，既可以作为节奏材料，又可以作为声乐材料，充分发挥民歌教學的价值。
（四）在幼儿园日常生活中渗透
儿童在幼儿园的生活包括进（出）幼儿园、晨练、徒步旅行、饮食等。将民谣渗透到日常生活中，孩子们进入幼儿园、准备吃饭、小睡后站起来，就可以欣赏到带有可爱民谣的儿童入园大厅;在散步的过程中，可以欣赏、讲述和讨论;在晨练中，可以将歌曲中关于工作的动作与儿童晨练中的强节奏结合起来。
三、结语
民谣在当今幼儿园艺术教学中有着非常重要的价值，对于幼儿园来说，我们应该从教学过程中重视民歌在艺术教育中的作用，提高对民歌的适当改编，处理好民歌教学与其他教学内容的关系。在实际的教学活动中，我们还应该详细地研究如何在文人的艺术教育中运用民歌教学材料，让它的教育价值能够完整展现出来并被运用。
参考文献：
[1] 张小兰.探究幼儿园艺术教育中运用民间歌谣的价值[J].家长，2020（003）：146-147.
[2] 刘传莉，王元凯.幼儿园艺术教育课程利用民间童谣的价值、原则和方式[J].新课程研究（学前教育），2012（001）：159-161.
[3] 罗淑娟.河北民歌在幼儿园音乐教学活动中的应用策略研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（003）：103-104.
[4] 王乃倩，朱雯.山东民歌在幼儿园音乐活动中的应用现状及策略[J].教育观察，2019（012）：38-39.
关键词：幼儿园艺术教育;民间歌谣;应用价值
随着幼儿园教育改革的不断发展，艺术在幼儿园教育改变中产生着不可忽视的用处，幼儿园的艺术教育是整个艺术界不可忽视的一部分。民歌作为一种口头创作，它以直观、深刻的方式表现了社会现实和广大人民群众的思想感情、理想和审美情趣，融入学前教育，不光高效加强了儿童对于民族的认可以及爱国意识，而且能提高儿童的感知力、理解力和审美情趣，培养儿童的审美想象力和创造力，对继承和发展优秀民族文化和中华民族精神具有积极作用。
一、幼儿园艺术教育中运用民间歌谣的价值
（一）能够加强幼儿对审美的理解
美学基本是要能够完整剖析以及艺术作品，才会感觉到一种与之密不可分的艺术观念。培养基本的艺术阅读能力也是一个重要的目标，但也有很高的审美价值，包括插秧等民歌，让孩子们体验和理解民歌的艺术内涵，以强烈、充满活力的语调，不断提高儿童的审美能力，有助于他们更好地理解民歌的内涵，在艺术教学中取得更好的效果。
（二）有助于提升幼儿审美感知能力
在歌谣课上，当儿童感到歌谣的艺术美会引起他们内心感官的心理反应时，潜意识就发展和提高了儿童的美感。通过在幼儿园中加入歌谣，孩子们可以欣赏和感知旋律等各种形式的艺术美，歌谣的节奏和节奏可以丰富孩子们的审美，以审美的方式提高孩子们的感知能力，通过欣赏简单真实的歌谣，增加孩子们的感知技能，让儿童的个人爱好得到有效宣传，达到艺术教育的最终目的。
（三）有助于培养幼儿审美创造力
童年阶段是儿童想象力和创造力创造和发展的重要阶段，他们把所有人的思想都描绘成一个非常美丽的艺术家。在进行艺术课程时，要使孩子们多听听不一样的音乐，培育以及发展孩子们的想象力和创造力，帮助他们把不同的人的艺术经验结合起来，创造新的形象，培育孩子的创新意识。
二、在幼儿园艺术教育中使用民间歌谣的措施
（一）让孩子们在课堂上提高积极性
在幼儿园学习的目的不是让孩子们变成专业人员，是对孩子们的身心感受拓展的经过，感受美，创造美，鼓励孩子们学习民歌，保证孩子们能获得多种情感体验，幼儿园教师要善于开发有意义的民歌交流方法和程序，最大限度地调动孩子的参与热情和学习积极性。
（二）按照生活经历改编民间歌谣
民间歌谣是人们喜爱的歌曲，因为他们活泼的旋律和他们悠久的歌词。在幼儿园艺术课上，要选择具有辨识性的民歌，使之更容易、更符合孩子们在课堂上的身心特点和开放性，这将使孩子们更容易控制民歌的发声能力，更容易体验民歌的内在情感内容。在民歌改编过程中，一定要确保民歌的内容不发生变化，选取与儿童生活更贴近的歌词，加强学习能力。
（三）平衡民间歌谣和其他课程
幼儿音乐艺术教学作为幼儿园通识教育活动的重要组成部分，应将民族歌谣教育资源融入幼儿教育之中，了解民族歌谣教材与其他教学手段的协调性和完整性，努力提高艺术规划教学的合理性，加强民族教学资源在艺术教育中的作用和作用，分析哪些教材可以作为某些艺术活动的教材用于民歌教学，既可以作为节奏材料，又可以作为声乐材料，充分发挥民歌教學的价值。
（四）在幼儿园日常生活中渗透
儿童在幼儿园的生活包括进（出）幼儿园、晨练、徒步旅行、饮食等。将民谣渗透到日常生活中，孩子们进入幼儿园、准备吃饭、小睡后站起来，就可以欣赏到带有可爱民谣的儿童入园大厅;在散步的过程中，可以欣赏、讲述和讨论;在晨练中，可以将歌曲中关于工作的动作与儿童晨练中的强节奏结合起来。
三、结语
民谣在当今幼儿园艺术教学中有着非常重要的价值，对于幼儿园来说，我们应该从教学过程中重视民歌在艺术教育中的作用，提高对民歌的适当改编，处理好民歌教学与其他教学内容的关系。在实际的教学活动中，我们还应该详细地研究如何在文人的艺术教育中运用民歌教学材料，让它的教育价值能够完整展现出来并被运用。
参考文献：
[1] 张小兰.探究幼儿园艺术教育中运用民间歌谣的价值[J].家长，2020（003）：146-147.
[2] 刘传莉，王元凯.幼儿园艺术教育课程利用民间童谣的价值、原则和方式[J].新课程研究（学前教育），2012（001）：159-161.
[3] 罗淑娟.河北民歌在幼儿园音乐教学活动中的应用策略研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（003）：103-104.
[4] 王乃倩，朱雯.山东民歌在幼儿园音乐活动中的应用现状及策略[J].教育观察，2019（012）：38-39.