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目的：了解学习《关怀与照护》课程后，学生的关怀知识、态度、行为情况，分析其相关影响因素，使《关怀与照护》课程的教学目标和方法更具针对性和有效性。方法：在《关怀与照护》课程结束后1周，采用问卷调查法对本学期参加本门课程学习的105名本科生进行调查。结果：学生关怀知识、关怀态度、关怀行为得分较高；男女学生、不同年级学生、不同民族学生、是否独生子女学生在关怀知识总分、态度总分和行为总分的评分差异无统计学意义，护理学专业和非护理专业学生在态度维度、知识总分的评分无明显差异，在总分、行为总分方面，护理学专业的评分低